分析 環(huán)節(jié)動物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成.
魚類主要特征:用鰓呼吸,用鰭運(yùn)動.
兩棲動物的主要特征:兩棲動物的幼體生活在水中,用鰓呼吸,經(jīng)變態(tài)發(fā)育,成體既可以在水中生活,也可以在陸地上生活,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸.屬于變態(tài)發(fā)育.
鳥類的特征:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四起,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生.
哺乳動物的特征:體表被毛覆蓋有保溫作用,體腔內(nèi)有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定等特征
解答 解:(1)蚯蚓沒有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤的體壁進(jìn)行氣體交換.而空氣中的氧氣首先要溶解在體表的黏液中,再與體壁中的毛細(xì)血管進(jìn)行氣體交換,完成呼吸.因此蚯蚓適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境下.
(2)魚的呼吸器官是鰓,鰓的特點(diǎn)是每一片鰓由許多鰓絲組成,內(nèi)含有豐富的毛細(xì)血管,可以在水中充分進(jìn)行氣體交換.
(3)鳥特有的呼吸方式是用肺、氣囊輔助的雙重呼吸,增加了氣體交換的效率,這與家鴿的飛行生活相適應(yīng),鳥的呼吸器官是肺.兔子屬于哺乳動物,用肺呼吸.
(4)C為青蛙,屬于兩棲動物,幼體生活在水中,用鰓呼吸,經(jīng)變態(tài)發(fā)育,成體既可以在水中生活,也可以在陸地上生活,用肺呼吸,兼用皮膚輔助呼吸;D為家鴿,屬于鳥類,有發(fā)達(dá)的胸肌,利于牽動兩翼完成飛行動作,其體內(nèi)有氣囊,與肺相通,能輔助肺完成雙重呼吸,提高了氣體交換的效率.
(5)D家鴿的生殖方式為卵生,E為哺乳動物,生殖方式為胎生,二者的受精發(fā)育都脫離了水的限制,成為真正的陸生動物.
故答案為:(1)體壁
(2)鰓;毛細(xì)血管
(3)肺;肺(4)ACD
(5)DE;體內(nèi)有脊柱,生殖發(fā)育不需要水.
點(diǎn)評 解答此題的關(guān)鍵是明確各動物類群的特征.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ②③④ | D. | ①③④ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型的形狀與真魚相似 | B. | 模型的大小與真魚相似 | ||
C. | 形狀刺激攻擊行為的發(fā)生 | D. | 顏色刺激攻擊行為的發(fā)生 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陰暗、明亮 | B. | 潮濕、干燥 | C. | 溫暖、寒冷 | D. | 食物多、食物少 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 剛分裂出來的細(xì)胞體積與母細(xì)胞相同 | |
B. | 所有的細(xì)胞都能進(jìn)行分裂 | |
C. | 細(xì)胞分裂時,染色體先加倍后一分為二 | |
D. | 細(xì)胞分化后,其遺傳物質(zhì)會改變 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氮肥 | B. | 磷肥 | C. | 鉀肥 | D. | 氮肥和鉀肥 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低呼吸作用 | B. | 降低蒸騰作用 | C. | 促進(jìn)果實(shí)成熟 | D. | 增強(qiáng)光合作用 |
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