7.“情森森,霧蒙蒙,濃煙鎖重樓.秸稈之煙天上來,問君開車幾多愁.互相見,淚朦朧,灰飛煙滅幾時休.”這是人們面對焚燒秸稈發(fā)出的無奈之語,下列除了哪項外,均屬于焚燒秸稈帶來的危害( 。
A.污染空氣,破壞環(huán)境B.破壞土壤結(jié)構(gòu),燒死有益微生物
C.產(chǎn)生煙塵,影響健康D.沒有合理回收,浪費資源

分析 當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度,以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件,對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染.

解答 解:焚燒秸稈帶來的危害:危害一:污染空氣環(huán)境,危害人體健康. 有數(shù)據(jù)表明,焚燒秸稈時,大氣中二氧化硫、二氧化氮、可吸入顆粒物三項污染指數(shù)達(dá)到高峰值,其中二氧化硫的濃度比平時高出1倍,二氧化氮、可吸入顆粒物的濃度比平時高出3倍,相當(dāng)于日均濃度的五級水平.當(dāng)可吸入顆粒物濃度達(dá)到一定程度時,對人的眼睛、鼻子和咽喉含有黏膜的部分刺激較大,輕則造成咳嗽、胸悶、流淚,嚴(yán)重時可能導(dǎo)致支氣管炎發(fā)生.
危害二:引發(fā)火災(zāi),威脅群眾的生命財產(chǎn)安全. 秸稈焚燒,極易引燃周圍的易燃物,尤其是在山林附近,一旦引發(fā)大火,后果將不堪設(shè)想.
危害三:引發(fā)交通事故,影響道路交通和航空安全. 由于大部分高速公路兩旁有大量的農(nóng)田,焚燒秸稈形成的煙霧,造成空氣能見度下降,可見范圍降低,容易引發(fā)交通事故.
危害四:破壞土壤結(jié)構(gòu),造成農(nóng)田質(zhì)量下降. 焚燒秸稈使地面溫度急劇升高,能直接燒死、燙死土壤中的有益微生物,影響作物對土壤養(yǎng)分的充分吸收,直接影響農(nóng)田作物的產(chǎn)量和質(zhì)量,影響農(nóng)業(yè)收益.
危害五:焚燒秸稈所形成的滾滾煙霧、片片焦土,對一個城市的環(huán)境形象是最大的破壞.
可見,沒有合理回收,浪費了資源,不屬于焚燒秸稈帶來的危害.
故選:D

點評 環(huán)境的污染與防止是社會關(guān)注的焦點問題,與之相關(guān)的考題就成為中考的熱點之一.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.觀察如圖消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖,其中初步消化蛋白質(zhì)的器官是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列物質(zhì)中,光合作用必需的原料是( 。
A.氧氣B.淀粉C.無機鹽D.二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.人能對外界的環(huán)境作出反應(yīng),但是反應(yīng)速度各不相同.小美同學(xué)和家人一起做了“測定反應(yīng)速度”的實驗,如圖:
①由爸爸做測試者,小美、媽媽和奶奶依次做被試者.
②爸爸用手捏住一把尺子上刻度最大的一端,小美將拇指和食指對準(zhǔn)這把尺子上刻度值為0的一端.
③小美眼睛盯住爸爸的手,一旦爸爸松手,她就盡快捏住下落的尺子.
④記錄夾住尺子處的刻度(以手指下緣為準(zhǔn)).
⑤反復(fù)三次上述步驟.
⑥媽媽和奶奶按照小美的方法依次完成實驗.
 次數(shù)
數(shù)據(jù)
被試者
 第一次 第二次 第三次
 小美(13歲) 9.6cm 8.2cm 7.9cm
 媽媽(38歲) 10.3cm 8.8cm 9.5cm
 奶奶(62歲) 10.7cm 9.6cm 9.3cm
(1)根據(jù)實驗結(jié)果,你認(rèn)為反應(yīng)速度最快的是小美.(提示:數(shù)據(jù)越小,反應(yīng)速度越快.)
(2)根據(jù)小美的實驗,你認(rèn)為該實驗的變量是三個被試者的年齡;小美研究的問題是人的反應(yīng)速度與被測試者的年齡有關(guān)嗎?
(3)在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時,小美還應(yīng)計算出每個被試者三次數(shù)據(jù)的平均值,才可以更科學(xué)的分析實驗結(jié)果,得出正確結(jié)論.
(4)在完成快速捏住下落尺子的反射活動中,效應(yīng)器為傳出神經(jīng)的神經(jīng)末梢和相應(yīng)的肌肉組成.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.人體代謝廢物排出體外的主要途徑是通過( 。
A.泌尿系統(tǒng)B.呼吸系統(tǒng)C.皮膚D.肛門

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.腎臟是形成尿液的器官,每個腎臟包括大約100多萬個結(jié)構(gòu)和功能單位叫做腎單位.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

19.為了探究廢電池對水體的污染作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗步驟:
①將一節(jié)5號電池破碎,浸泡在1000mL的清水中2-3天;
②在4只魚缸上分別貼上標(biāo)簽A、B、C、D;
③在4只魚缸中分別放入等量的清潔、無污染的河水;
④在4只魚缸中分別加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液;
⑤再向各魚缸中分別放入同等大小、生長狀況均良好的金魚,定時喂同等飼料,觀察記錄情況.結(jié)果見如表:
ABCD
所有浸出液的體積/ml50100200400
金魚存活的時間/天151271
根據(jù)以上設(shè)計,請你回答下列問題:
(1)該同學(xué)提出的假設(shè)是廢電池對水體有污染.
(2)通過實驗,該同學(xué)得出的結(jié)論是廢電池對水體有污染,廢電池浸出液濃度越大,污染越嚴(yán)重.
(3)實驗時是否需要設(shè)置對照組?需要.該如何設(shè)置?再加一個同樣的魚缸,不加廢電池浸出液,其他條件一樣.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為針刺后引起縮手反射的反射弧模式圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中①是感受器,它能接受刺激,產(chǎn)生神經(jīng)沖動;
圖中④是效應(yīng)器,它接受到神經(jīng)沖動后,作出反應(yīng);
圖中⑤是神經(jīng)中樞,它能接受傳入的神經(jīng)沖動,并將神經(jīng)沖動傳遞給傳出神經(jīng).
(2)請寫出縮手反射神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的途徑:①→②→⑤→③→④ (用序號和箭頭表示).
(3)當(dāng)圖中的③傳出神經(jīng)受到損傷后,人能夠感受到疼痛,但無法完成該反射.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖表示同一只手遇火時產(chǎn)生縮手反射的過程模式圖.請據(jù)圖回答:
(1)完成縮手反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)稱為反射。
(2)受到火的刺激后,接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動的結(jié)構(gòu)是[①]感受器,最后由圖中的[④]效應(yīng)器做出縮手反應(yīng).
(3)縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于簡單(填“簡單”或“復(fù)雜”)反射.

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同步練習(xí)冊答案