15．“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，桑葉紅于二月花”是楓葉內(nèi)有一種花青素的緣故，花青素存 在于細(xì)胞的（　�。�
A．②B．③C．⑤D．⑥

分析 圖中①細(xì)胞壁，②細(xì)胞膜，③葉綠體，④細(xì)胞核，⑤液泡，⑥細(xì)胞質(zhì)．

解答 解：⑤液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)，如營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、有味道的物質(zhì)、色素等．花青素存在于葉肉細(xì)胞的⑤液泡中．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列不是由細(xì)胞構(gòu)成的生物是（　�。�
A．大腸桿菌B．衣藻C．流感病毒D．酵母菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．我國(guó)提倡18-55周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血，一次獻(xiàn)血多少不會(huì)影響身體健康（　�。�
A．800-1000 毫升B．500-800 毫C．200-300 毫升D．300-500 毫升

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．探究與分析：
為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用，某同學(xué)設(shè)計(jì)并完成
了下列實(shí)驗(yàn)方案．

然后將四支試管都放在37OC的條件下保溫5分鐘．分析回答以下問(wèn)題：
（1）四支試管產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是：AaBaCaDb
a、變藍(lán)    b、不變藍(lán)（只填字母代號(hào)）
（2）如果把B和D作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是牙齒的咀嚼對(duì)淀粉消化的作用．
（3）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是C和D．
（4）C和D試管中加入碘液后的顏色變化分別是變藍(lán)和不變藍(lán)．你對(duì)此現(xiàn)象的解釋是唾液將饅頭碎屑消化成麥芽糖，所以D不變藍(lán)．水不能消化淀粉，所以C變藍(lán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草是生產(chǎn)者，其它的動(dòng)物是消費(fèi)者
B．最長(zhǎng)一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
C．該食物網(wǎng)和細(xì)菌真菌共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物部分
D．該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)要強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．環(huán)節(jié)動(dòng)物身體分節(jié)在進(jìn)化上的意義是（　�。�
A．消化食物更充分B．運(yùn)動(dòng)更靈活
C．反應(yīng)更靈敏D．運(yùn)輸氧的能力更強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖為關(guān)節(jié)模式圖，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中標(biāo)號(hào)③所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是關(guān)節(jié)腔．圖中
標(biāo)號(hào)④所指的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是關(guān)節(jié)窩．
（2）關(guān)節(jié)具有靈活性，主要是因?yàn)閳D中標(biāo)號(hào)③
能分泌滑液，減少骨與骨之間的摩擦．
（3）能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨之間摩擦并緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)震動(dòng)的是圖中標(biāo)號(hào)⑤所示結(jié)構(gòu)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列實(shí)例與采用的生物技術(shù)搭配錯(cuò)誤的是（　�。�
A．“工程菌”--轉(zhuǎn)基因技術(shù)B．制酸奶--乳酸發(fā)酵
C．“多莉”羊的誕生--克隆技術(shù)D．培育抗蟲(chóng)棉--無(wú)土栽培

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．尿液的形成過(guò)程發(fā)生在（　�。�
A．腎單位B．腎小球C．腎小體D．腎小囊

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同步練習(xí)冊(cè)答案