如果顯微鏡的視野中出現(xiàn)了一個污點，移動裝片或轉(zhuǎn)動物鏡都不能消除，說明污點在
 
．
分析：視野里出現(xiàn)的污點出現(xiàn)的位置．觀察臨時裝片時，視野里出現(xiàn)了污點，污點可能在出現(xiàn)在物鏡、目鏡和玻片標本（裝片）上，不可能出現(xiàn)在反光鏡上．因為如果反光鏡被污染，只會影響視野的明亮程度，不會出現(xiàn)污點．
解答：解：通過分析知道，用顯微鏡進行觀察時，如果有污點出現(xiàn)，不可能出現(xiàn)在反光鏡上．因為如果反光鏡被污染，只會影響視野的明亮程度，不會出現(xiàn)污點．污點一般只出現(xiàn)在物鏡、目鏡和玻片標本（裝片）上．移動裝片或轉(zhuǎn)動物鏡都不能消除，說明污點在目鏡．
故答案為：目鏡
點評：觀察臨時裝片時，視野里出現(xiàn)了污點，污點可能在出現(xiàn)在物鏡、目鏡和玻片標本（裝片）上，不可能出現(xiàn)在反光鏡上．這點經(jīng)常考查，所以一定記�。�
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）填出各序號代表的相應結(jié)構(gòu)名稱．（注意標號）
[1]
目鏡
目鏡
；[2]
鏡筒
鏡筒
；[3]
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
；[4]
物鏡
物鏡
；
[5]
載物臺
載物臺
；[9]
反光鏡
反光鏡
；[14]
粗準焦螺旋
粗準焦螺旋
．
（2）假設這臺顯微鏡有兩個目鏡（放大倍數(shù)分別是5、15），兩個物鏡（放大倍數(shù)分別是10、40），那么這臺顯微鏡的最大放大倍數(shù)是
600
600
倍．若在載玻片上放一塊寫有很小“F”字母的透明紙片，從顯微鏡中觀察到的物像是
．如果物像在視野的左下方，要使物像向視野中心移動，應將載玻片向
左下方
左下方
．
（3）能反射光線的是圖中的[]；能調(diào)節(jié)光線強弱的是圖中的[]和遮光器；能調(diào)節(jié)焦距讓觀察者在顯微鏡的視野中看到清晰圖象的是圖中的[]和[]；能起放大作用的是圖中的[]和[]．（填序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：

這段時間許多實驗使用了顯微鏡，請回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少．
（1）在圖上用正確的標注方法，標出鏡臂、粗準焦螺旋、轉(zhuǎn)換器、反光鏡等四部分的結(jié)構(gòu)．
（2）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
400
400
倍．
（3）需要將鏡筒下降時，你的眼睛應該注視
物鏡
物鏡
．
（4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“上”字，你知道玻片上寫的是什么嗎？
．
（5）小明觀察到物像在顯微鏡視野的左上方，如果要把物像移到視野中央，你認為小明應該把玻片向什么方向移動？
左上方
左上方
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少．
（1）在如圖所示上用正確的標注方法，標出鏡臂、粗準焦螺旋、反光鏡、轉(zhuǎn)換器、鏡筒等五部分的結(jié)構(gòu)．
（2）如果目鏡上標有5×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
200
200
倍．
（3）需要將鏡筒下降時，要調(diào)節(jié)
粗準焦螺旋
粗準焦螺旋
，你的眼睛應該注視
物鏡
物鏡
．
（4）想要選擇物鏡，要轉(zhuǎn)動
轉(zhuǎn)換器
轉(zhuǎn)換器
．
（5）小明在顯微鏡的視野中看到一個“上”字，你知道玻片上寫的是什么嗎？
倒置的“上”即：
倒置的“上”即：
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)生物有些實驗使用顯微鏡，回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少．
（1）在圖中用正確的標注方法，標出顯微鏡的目鏡與物鏡．
（2）如果目鏡上標有5×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 
倍．
（3）要使鏡筒在較大的范圍內(nèi)升降，應旋轉(zhuǎn)的部位是
 
；要使物像更清晰，需要旋轉(zhuǎn)
 
．
（4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“P”字，你知道玻片上寫的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)這個學期許多實驗使用了顯微鏡，回答下面的問題，看看你對顯微鏡及其操作了解多少．
（1）在如圖中用正確的標注方法，標出“粗準焦螺旋”、“轉(zhuǎn)換器”等2部分的結(jié)構(gòu)名稱．
（2）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有10×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 
倍．
（3）需要將鏡筒下降時，你的眼睛應該注視
 
．
（4）小明在顯微鏡的視野中看到一個“上”字，你知道玻片上寫的是什么字嗎？
 
．

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