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8．雷迪的實驗，以及巴斯德的“鵝頸燒瓶”實驗推翻了有關生命起源的自然發(fā)生論，使人們堅信：“生物只能來源于生物，非生命物質絕不可能隨時自發(fā)地產生新生命”從而建立了生命起源的生生論．

分析 關于生命的起源，自古以來就有多種觀點，其中化學起源說是被廣大學者普遍接受的生命起源假說．思考解答．

解答 解：雷迪的實驗，以及巴斯德的“鵝頸燒瓶”實驗推翻了有關生命起源的自然發(fā)生論，使人們堅信：“生物只能來源于生物，非生命物質絕不可能隨時自發(fā)地產生新生命”從而建立了生命起源的生生論．
生生論：生物只能源于生物，非生命物質絕對不能隨時自發(fā)地產生新生命．
故答案為：生物；生生

點評 解答此題的關鍵是了解雷迪的實驗、巴斯德的“鵝頸燒瓶”實驗及其結論．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀下面這段文字，根據教材，回答問題
2012年10月，美國科學家羅伯特．勒夫科維茲與布萊恩•K•卡比爾卡因在G蛋白偶聯(lián)受體方面的研究獲得諾貝爾化學獎．萊夫科維茨于1968年采用放射現象追蹤細胞受體，他將碘同位素附著于不同激素，在放射物的幫助下成功揭示了一些受體．20世紀80年代，該領域研究又有了跨越式發(fā)展，科比爾卡通過巧妙的實驗方法將β-腎上腺素受體的基因信息從龐大的人類基因組中分離出來．科研人員發(fā)現，β-腎上腺素受體與眼中能捕獲光線的受體相似，他們并意識到，一定存在一個看起來相似且功能模式相同的受體家族．目前，約有一半藥物都是通過“G蛋白偶聯(lián)受體”而實現藥效的，因此研究和了解“G蛋白偶聯(lián)受體”至關重要．
（1）同位素是指具有相同A不同一類原子的總稱（填：A或B．A：“質子數、中子數“B：“中子數、質子數”）
（2）基因是生物體內控制生物體性狀的DNA片段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請據圖分析回答問題：
（1）圖中丁和丙代表的生物是消費者，
圖中③表示的生理過程是呼吸作用．
（2）寫出圖中的食物鏈：乙→丙→�。�
（3）甲作為分解者，主要為細菌和真菌，細菌和真菌在細胞結構上最顯著的區(qū)別在于細菌細胞中沒有細胞核．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．西瓜果皮的顏色有綠色和黃色的．如果將綠色西瓜（基因組成DD）的花粉授在黃色西瓜（基因組成為dd）的柱頭上．那么所結西瓜的果皮的顏色和種子結構中胚的基因組成是（　　）
A．綠色、DDB．黃色、DdC．綠色、DdD．黃色、DD

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

3．現代類人猿和人類的共同祖先是森林古猿，它廣布于非、亞、歐地區(qū)，過著以樹棲為主的熱帶叢林生活． 人類新個體的產生要經歷由雌雄生殖細胞的結合，通過胚胎發(fā)育形成新個體的過程．這一過程是靠生殖系統(tǒng)完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．一對夫婦都習慣于用右手，所生育的一個男孩卻習慣于用左手，根據這些信息回答以下問題：
（1）由以上信息可判斷出，上述兩個性狀中，屬于顯性性狀的是慣用右手．
（2）若控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，請根據上述信息完成下面的遺傳圖解：

（3）由上述遺傳推導可知：該男孩的父母在生殖過程中都可以產生兩種類型的配子，經過雌雄配子兩兩結合以后可產生三種類型的受精卵，該男孩就是由基因型為aa的受精卵發(fā)育而來的．
（4）若這對父母再生育，是生出慣用左手孩子的可能性大還是生出慣用右手孩子的可能性大？
生出慣用右手孩子幾率大．

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年重慶市等三校八年級上月考一生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖拌番茄是大家喜歡的一道菜，糖拌番茄時會流出大量的汁液，原因是（ ）

A．番茄細胞失水 B．番茄細胞吸水

C．糖水濃度比番茄細胞濃度低 D．以上都不對

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年重慶市七年級上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：判斷題

使用顯微鏡時，對光完成的標志是看到明亮的圓形視野。

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．毒蛇具有鮮艷的色彩，有的無毒的蛇具有同毒蛇一樣鮮艷的色彩，南美洲鱸魚形似敗葉，黃蜂有斑紋，以上四種現象分別屬于警戒色、擬態(tài)、擬態(tài)、保護色．

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