某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì),主要儲存在玉米種子的______中.
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______.
(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是______.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為______.
(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是______.

【答案】分析:此題可從玉米種子的結(jié)構(gòu)、植物的光合作用、蒸騰作用、呼吸作用這幾方面來解答
解答:解:(1)玉米種子由種皮、胚和胚乳三部分組成,胚乳是玉米種子貯存養(yǎng)料的結(jié)構(gòu).
(2)細胞內(nèi)有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程,叫呼吸作用,小燒杯中的澄清石灰水變渾濁了,證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳.
(3)通過一組對照試驗,試驗裝置中小燒杯里的水應為清水,證明出二氧化碳是光合作用的原料.
(4)水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外的過程,叫做蒸騰作用,葉是植物體進行蒸騰作用的主要器官,因為小燒杯內(nèi)有液體,要探究玉米幼苗的蒸騰作用,要移走小燒杯.
故答案為:((1)胚乳; (2)二氧化碳;(3)二氧化碳是光合作用的原料;   清水(蒸餾水); (4)移走小燒杯
點評:光合作用是綠色植物最主要特征,此題是一道探究題,題量較大
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(2011?湘潭)某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營養(yǎng)物質(zhì),主要儲存在玉米種子的
胚乳
胚乳
中.
(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳

(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為
清水
清水

(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是
移走小燒杯
移走小燒杯

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(2013?濟南模擬)某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用如圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是:
二氧化碳
二氧化碳
是光合作用的原料.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為
清水
清水

(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,要探究玉米的呼吸作用是否會產(chǎn)生二氧化碳,應將此裝置放在
黑暗
黑暗
環(huán)境中,其目的是為了防止植物進行
光合
光合
作用.
(3)實驗過程中應注意向培養(yǎng)液中通入空氣,保證培養(yǎng)液中有充足的
氧氣
氧氣
,以利于根正常的
呼吸
呼吸

(4)在實驗過程中,鐘罩內(nèi)壁會出現(xiàn)水珠,這主要是葉片進行
蒸騰
蒸騰
作用散失的水分凝聚而成的,這些水分是通過莖的
導管
導管
自下而上運輸來的.

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某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用右圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)玉米根部吸收水的主要部位是
成熟區(qū)
成熟區(qū)

(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,并將裝置放在暗處一段時間后,小燒杯的石灰水變  渾濁,由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳

(3)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題  是_
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為
清水
清水

(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需要改變的是
移走小燒杯
移走小燒杯

(5)玉米種子萌發(fā)時,首先突破種皮的是
胚根
胚根
,胚芽突破種皮發(fā)育成
莖和葉
莖和葉

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(2013?濰坊模擬)某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用下圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
二氧化碳
二氧化碳

(2)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
.要驗證這一問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為
清水
清水

(3)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是
移走小燒杯
移走小燒杯

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精英家教網(wǎng)某同學用玉米幼苗作實驗材料,利用如圖實驗裝置進行實驗活動,裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封.鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯.
(1)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,并將裝置放在暗處一段時間后,小燒杯的石灰水變渾濁,由此可以證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了
 

(2)若小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問題是
 
.要完成這一探究的問題,需要設置一組對照實驗,其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為
 
.研究植物的該生命活動時,實驗前應將以上兩個裝置放在黑暗地一晝夜,目的是使葉片中原有的
 
運走耗盡,以免影響實驗的效果.
(3)在實驗過程中,玻璃罩內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的
 
作用.
(4)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳-氧平衡.制造有機物,都是與光合作用分不開的,小莉同學在演板時書寫光合作用過程表達式還存在完善之處,請你補充完整.
二氧化碳+水 
葉綠體
 
  有機物
儲存著能量

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