分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,因此該項(xiàng)研究中被研究的性狀是鼠的個(gè)體大小;控制這個(gè)性狀的基因是大鼠生長(zhǎng)激素基因;這種基因必須注射到受精卵的細(xì)胞核中.
(2)由導(dǎo)入大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成的轉(zhuǎn)基因鼠比與它同胞所生的小鼠生長(zhǎng)速度快2~3倍,體積大1倍.該研究成果說明,基因和性狀的關(guān)系是基因控制性狀.
(3)注射過大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成超級(jí)鼠,而未注射大鼠生長(zhǎng)激素基因的受精卵發(fā)育成普通鼠,通過對(duì)比可知鼠的個(gè)體的大。ㄐ誀睿┦怯缮L(zhǎng)激素基因控制的.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,在生物代代繁衍的過程中,傳下去的是控制生物性狀的基因,而不是性狀.
故答案為:
(1)鼠的個(gè)體大;大鼠的生長(zhǎng)激素基因;細(xì)胞核.
(2)基因控制生物的性狀.
(3)基因.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理和應(yīng)用,理解生物的性狀是由基因控制的.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 舒張、氣壓升高 | B. | 舒張、氣壓下降 | C. | 收縮、氣壓升高 | D. | 收縮、氣壓下降 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全天熱量分配以早餐占30%,午餐占40%,晚餐占30%為宜 | |
B. | 不同體質(zhì)、不同年齡的人需要的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量不同 | |
C. | 長(zhǎng)期不吃早飯對(duì)身體沒有壞處 | |
D. | 良好的飲食習(xí)慣要做到食物多樣、葷素搭配、饑飽適當(dāng)、粗細(xì)結(jié)合、三餐合理 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有機(jī)物+氧$\stackrel{光}{→}$二氧化碳+水+能量 | |
B. | 水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧 | |
C. | 水+氧→有機(jī)物+能量+二氧化碳 | |
D. | 有機(jī)物+二氧化碳$→_{葉綠體}^{光}$水+氧+能量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 8條和8條 | B. | 16條和8條 | C. | 16條和16條 | D. | 8條和16條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 親代通過生殖過程將蛋白質(zhì)傳遞給子代 | |
B. | 親代通過生殖過程把基因傳遞給子代 | |
C. | 親代將生物性狀直接傳遞給子代 | |
D. | 親代將自己全部的遺傳物質(zhì)傳遞給子代 |
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