20.如圖表示細(xì)菌、真菌和動(dòng)物在自然界中的作用.
(1)圖中的①過(guò)程代表呼吸作用,②過(guò)程代光合作用.
(2)③過(guò)程是由細(xì)菌、真菌完成的,它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者,
(3)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中具有的作用是促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).

分析 根據(jù)圖確定①是綠色植物將二氧化碳等廢物排到大氣中,表示呼吸作用;②是綠色植物將二氧化碳變成自身的物質(zhì),表示光合作用;③表示細(xì)菌和真菌的分解植物的殘枝落葉和動(dòng)物的尸體糞便,表示分解作用.

解答 解:(1)植物動(dòng)物通過(guò)①過(guò)程釋放二氧化碳,因此①表示植物、動(dòng)物的呼吸作用.植物通過(guò)②過(guò)程吸收空氣中的二氧化碳,因此②表示植物的光合作用.
(2)③過(guò)程是由細(xì)菌真菌完成的,它們能將殘枝、敗葉、尸體、糞便等分解成水、無(wú)機(jī)鹽和二氧化碳,因此在生態(tài)系統(tǒng)中的角色是分解者.其主要作用是將動(dòng)植物遺體遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物.
(3)動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過(guò)消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì),這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過(guò)呼吸作用,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過(guò)分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì).可見(jiàn),動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
故答案為:
(1)呼吸作用;光合作用;
(2)細(xì)菌、真菌;分解者;
(3)促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).

點(diǎn)評(píng) 此題一是考查識(shí)圖作答能力;二是考查真菌、細(xì)菌及動(dòng)物在物質(zhì)循環(huán)中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列不屬于常見(jiàn)家居污染的是( 。
A.甲醛的釋放B.煤氣的泄漏C.寵物疾病的傳播D.二氧化硫的釋放

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.屬于用于吸取和滴加少量液體是( 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.植物的芽有不同類(lèi)型.按著生位置的不同,可將芽分為頂芽和側(cè)芽.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.如圖是制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程圖解,請(qǐng)分析回答問(wèn)題.

(1)請(qǐng)你排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序.
(2)在實(shí)驗(yàn)中為了維持細(xì)胞的基本形狀,應(yīng)向載玻片中央滴加一滴生理鹽水.若制作的是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,則應(yīng)向載玻片中央滴加一滴清水.
(3)蓋蓋玻片時(shí),要使蓋玻片的一邊先接觸水滴,然后緩緩放下,目的是避免產(chǎn)生氣泡.
(4)染色時(shí),在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液,另一側(cè)用吸水紙吸引.
(5)用顯微鏡觀察制成的臨時(shí)裝片.注意先使用低倍物鏡觀察,然后使用高倍物鏡觀察.
(6)觀察時(shí)發(fā)現(xiàn),要觀察的目標(biāo)位于視野的左上方,應(yīng)該往左上方方移動(dòng)玻片標(biāo)本,將要觀察的目標(biāo)移到視野中央.
(7)在顯微鏡下觀察人體口腔上皮細(xì)胞時(shí),顏色最深的是細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.現(xiàn)有一位被測(cè)試者的血漿、腎小管以及輸尿管中的液體里面有兩種未知的物質(zhì)   和      的濃度,如下表所示. 請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知識(shí)推測(cè)出這兩種物質(zhì)分別是什么?( 。
血漿   腎小管     輸尿管
  R 0.03% 0.03%  2%
  T  0.1%  0.1%   0%
A.R是葡萄糖,T是蛋白質(zhì)B.R 是葡萄糖,T 是尿素
C.R是尿素,T是蛋白質(zhì)D.R 是尿素,T是葡萄糖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.資料1
不吃田雞,保蛙護(hù)農(nóng)
田雞即青蛙,常被見(jiàn)利忘義之徒從水田中捕捉后到市場(chǎng)出賣(mài),使之成為一些人的下酒菜.蛙類(lèi)是益農(nóng)動(dòng)物,一只青蛙一個(gè)夏天可消滅害蟲(chóng)上萬(wàn)只.中國(guó)有一句農(nóng)諺:“蛙滿(mǎn)塘,谷滿(mǎn)倉(cāng).”
另外,吃田雞有礙身體健康.蛙肉中常常寄生一種曼氏裂頭絳蟲(chóng),其幼蟲(chóng)可隨著人們食用蛙肉而進(jìn)入人體的軟組織和內(nèi)臟,三周后便能發(fā)育成一米左右的成蟲(chóng),使寄主腹痛、嘔吐,軟組織發(fā)炎、溶解、壞死,嚴(yán)重的還 能導(dǎo)致癱瘓或失明.另外,由于農(nóng)田中施用了大量農(nóng)藥,毒素在昆蟲(chóng)體內(nèi)聚集,蛙吃蟲(chóng)后,又進(jìn)一步將其富集于蛙體.
據(jù)衛(wèi)生部門(mén)測(cè)定:蛙肉內(nèi)的有機(jī)磷含量是豬肉的31倍,農(nóng)藥殘存物毒性大大超過(guò)豬肉,以致近年頻頻出現(xiàn)畸形蛙.因此,不論從保護(hù)動(dòng)物、農(nóng)業(yè)生態(tài),還是從身體健康方面看,食用田雞都是錯(cuò)誤的.
資料2
兩棲動(dòng)物由繁盛到衰弱,與環(huán)境的變 遷有關(guān).兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育都離不開(kāi)水,而成體需要在潮濕的陸地上生活,隨著氣候向干燥方向的變化,使得池塘、河流、湖泊等水域環(huán)境縮減,這直接影響了兩棲動(dòng)物的分布范圍.
資料3
如果采集一些蛙卵放到魚(yú)缸中培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)為蛙卵的發(fā)育提供什么樣的環(huán)境條件?
①蛙卵發(fā)育需要一定的溫度和充足的氧氣等條件,所以,培育蛙卵的水環(huán)境應(yīng)是水質(zhì)清澈,向陽(yáng)溫暖,水中最好放一些水 草.②蛙卵發(fā)育成蝌蚪后,應(yīng)用一些碎飯粒或碎菠菜飼喂蝌蚪.還應(yīng)飼喂煮熟的蛋黃和水蚤等動(dòng)物性飼料.還應(yīng)經(jīng)常換水,保持水質(zhì)的清潔.③當(dāng)蝌蚪長(zhǎng)出四肢時(shí),應(yīng)在水中放置一塊石塊或木板,以便蛙能登陸到陸上生活.
(1)閱讀完資料后,你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)青蛙?
資料4
竭澤而漁,出自《呂氏春秋•卷十四•義賞》,“竭澤而漁,豈不獲得,而明年無(wú)魚(yú);焚藪而田,豈不獲得,而明年無(wú)獸.詐偽之道,雖今偷可,后將無(wú)復(fù),非長(zhǎng)術(shù)也.
他的意思是:使河流干涸而捕魚(yú),難道會(huì)沒(méi)有收獲嗎,但第二年就沒(méi)有魚(yú)了;燒毀樹(shù)林來(lái)打獵,難道會(huì)沒(méi)有收獲嗎?但第二年就沒(méi)有野獸了.
(2)閱讀完資料后,談?wù)勀銓?duì)魚(yú)類(lèi)資源的利用的看法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

9.長(zhǎng)期使用抗生素,可以引起病菌的抗藥性.√(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.腔腸動(dòng)物身體呈輻射對(duì)稱(chēng),體表有刺細(xì)胞,有口無(wú)肛門(mén);扁形動(dòng)物身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng),腹背扁平,有口無(wú)肛門(mén).

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