分析 觀圖可知:A表示循環(huán)系統(tǒng)、B表示消化系統(tǒng)、C表示呼吸系統(tǒng)、D表示泌尿系統(tǒng);①葡萄糖、②二氧化碳,③氧氣,④是尿液.
解答 解:(1)淀粉的消化從口腔開(kāi)始,口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻,?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后,由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類(lèi)的酶,淀粉等糖類(lèi)物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為①葡萄糖.
(2)C表示呼吸系統(tǒng),呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺,氧氣進(jìn)入肺時(shí),呼吸肌收縮.
(3)②是二氧化碳,主要靠血漿運(yùn)輸.
(4)靜脈注射藥物后,藥物首先通過(guò)上腔靜脈進(jìn)入右心房,依次經(jīng)過(guò)右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈→全身毛細(xì)血管.通過(guò)靜脈注射藥物治療下肢發(fā)炎時(shí),藥物需2次經(jīng)過(guò)心臟.
(5)尿的形成經(jīng)過(guò)兩個(gè)過(guò)程:腎小球的過(guò)濾作用:當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外.其余一切水溶性物質(zhì)(如血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等)都可以過(guò)濾到腎小囊的腔內(nèi),形成原尿;腎小管的重吸收作用:當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),如全部的葡萄糖、大部分的水和部分無(wú)機(jī)鹽被腎小管壁的上皮細(xì)胞重吸收進(jìn)入包繞在腎小管外面的毛細(xì)血管中,送回到血液里,而沒(méi)有被重吸收的物質(zhì)如一部分水、無(wú)機(jī)鹽和尿素等則形成了尿液;綜上所述,血液流經(jīng)腎小球時(shí),血漿中的一些成分被過(guò)濾到腎小囊腔而成為原尿,原尿流經(jīng)腎小球管時(shí).其中一成分由腎小管重新吸收,最終形成了尿液.
所以尿的形成主要與腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過(guò)作用和腎小管的重吸收作用有關(guān);腎小囊內(nèi)的液體稱(chēng)原尿;
如腎小管的重吸收出現(xiàn)障礙,葡萄糖不能被全部吸收,就隨著尿液排出,形成糖尿.
故答案為:
(1)葡萄糖;
(2)肺;收縮;
(3)血漿;
(4)2;
(5)濾過(guò);腎小管
點(diǎn)評(píng) 通過(guò)圖示將人體新陳代謝的各個(gè)生理過(guò)程聯(lián)系起來(lái)考查,是一種常見(jiàn)的題型,解答此類(lèi)題時(shí)一定要注意正確識(shí)圖,聯(lián)系相關(guān)知識(shí)作答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①表示細(xì)胞生長(zhǎng) | B. | 過(guò)程②、③表示細(xì)胞分裂 | ||
C. | 過(guò)程④表示細(xì)胞分化 | D. | 過(guò)程④產(chǎn)生的新細(xì)胞功能相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 玫瑰花 | 培養(yǎng)液 | 添加劑 | 其他條件 |
A | 5支 | 1000毫升 | 10毫升清水 | 相同且適宜 |
B | 5支 | 1000毫升 | ① |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)一般都由非生物成分和生物成分組成 | |
B. | 太陽(yáng)能是所有生物生命活動(dòng)能量的最終來(lái)源 | |
C. | “陽(yáng)光→草→鼠→狐”可稱(chēng)為一條完整的食物鏈 | |
D. | 大氣中的碳通過(guò)光合作用進(jìn)入綠色植物體內(nèi) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物的呼吸作用 | B. | 焚燒秸稈 | C. | 植物的光合作用 | D. | 火力發(fā)電 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 家鴿-肺和氣囊 | B. | 鯽魚(yú)-鰓 | C. | 蚯蚓-體壁 | D. | 家兔-肺 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鄭氏始孔子鳥(niǎo)化石 | B. | 珊瑚 | ||
C. | 鐘乳石 | D. | 生石花 |
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