下列不是變態(tài)發(fā)育的動物是
[     ]
A．蛇
B．蟋蟀
C．大鯢
D．蝴蝶
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”．春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫聲此起彼伏，如果循聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對．不久，如果你再來，會在水中看到小蝌蚪．如果你繼續(xù)觀察下去，你會看到青蛙那魔術般變化外形的全過程．如圖所示：你知道原因嗎？動動腦，請回答下列問題：

（1）小蝌蚪長得不像“媽媽”，猜猜看，小蝌蚪在水中用
鰓
鰓
呼吸．
（2）青蛙的生殖和發(fā)育是在
水
水
中進行的．雌雄青蛙抱對的意義
提高了精子與卵子的結合的機會，提高了受精率
提高了精子與卵子的結合的機會，提高了受精率
．
（3）青蛙個體發(fā)育的起點是
受精卵
受精卵
，它經(jīng)歷了蝌蚪、幼蛙、成蛙過程，此發(fā)育過程稱為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
（4）李明聽老師說青蛙能捕食農(nóng)業(yè)害蟲，于是他就產(chǎn)生了一種想法：如果在遠離河邊的田地里放養(yǎng)許多青蛙，那么農(nóng)田就不用噴灑農(nóng)藥，就可以用青蛙防治害蟲了．你認為李明的想法可以達到防治害蟲的目的嗎并說明原因．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”．春末夏初，若你漫步池塘，你會看到青蛙那魔術般變化的全過程．

如圖所示：聰明的你知道原因嗎？動動腦，請回答下列問題：
（1）小蝌蚪長得不像“媽媽”，在水中用
鰓
鰓
呼吸．
（2）青蛙的生殖和發(fā)育是在水中進行的．雌雄青蛙抱對的意義
增加精子和卵細胞在水中受精的幾率
增加精子和卵細胞在水中受精的幾率
．
（3）青蛙個體發(fā)育的起點是
受精卵
受精卵
，再經(jīng)歷蝌蚪、幼蛙兩個時期變成成蛙，此發(fā)育過程稱為
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”．春末夏初，青蛙“呱呱呱”的叫聲此起彼伏，尋聲找去，你會發(fā)現(xiàn)池塘中的青蛙正在抱對，不久，如果你再來，會在水中看到許多小蝌蚪．如果你繼續(xù)觀察下去，還會看到青蛙那魔術般外形變化的全過程．你知道原因嗎？動動腦，回答下列問題：
（1）雄蛙的鳴叫是為了
招引異性（或吸引雌蛙）
招引異性（或吸引雌蛙）
．
（2）雌雄蛙抱對有什么意義？
有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精，提高了精子與卵的結合的機會，提高了受精率
有利于雌蛙、雄蛙同時排卵、排精，提高了精子與卵的結合的機會，提高了受精率
．
（3）小蝌蚪長得不像“媽媽”，而像是一條小魚，猜猜看，小蝌蚪在水中是怎樣呼吸的？
用鰓呼吸
用鰓呼吸
．
（4）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)青蛙的發(fā)育過程，大體經(jīng)歷了
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
四個階段．
（5）青蛙和棉鈴蟲的發(fā)育過程有一個共同的突出特征：
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
（6）人們稱青蛙為“田園衛(wèi)士”，是因為：
青蛙能捕食大量的農(nóng)林害蟲
青蛙能捕食大量的農(nóng)林害蟲
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列短文，回答螟蛾是稻田的有害昆蟲．一天，螟蛾們正在一起商量如何對付它們的天敵--青蛙．螟蛾甲說：“青蛙跳得高，蹦得遠，我們見了它要逃得快才好．”螟蛾乙說：“青蛙視力好，讓它瞧見了就跑不掉，還是想法躲起來好．”正說著，一只青蛙跳了出來，螟蛾甲叫聲“快溜”，張開翅就飛，螟蛾乙卻靜伏不動．結果螟蛾甲被青蛙捕食，喪失了生命，而螟蛾乙卻暫時逃過一劫．
（1）青蛙跳出來時，螟蛾是通過
復眼
復眼
發(fā)現(xiàn)青蛙的，螟蛾甲被捕食的原因是
蛙眼對活動的物體非常敏感
蛙眼對活動的物體非常敏感
．
（2）青蛙捕食螟蛾的過程是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
的支配下完成的，該過程所需能量是細胞通過
呼吸作用
呼吸作用
而提供的．
（3）螟蛾和青蛙的幼體發(fā)育到成體的過程都屬于
變態(tài)發(fā)育
變態(tài)發(fā)育
．
（4）青蛙的皮膚必須保持濕潤，主要原因是
青蛙用皮膚輔助呼吸
青蛙用皮膚輔助呼吸
．

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