分析 綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用;水分以氣體狀態(tài)由植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程是蒸騰作用;
觀圖可知:①是上表皮,②是葉肉,③是葉脈,④是下表皮,⑤是氣孔,⑥是葉綠體,據(jù)此解答.
解答 解:(1)綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用;因此圖1中A、B、C分別表示二氧化碳、有機(jī)物(淀粉)和氧氣,則此生理過(guò)程為光合作用.葉綠體是光合作用的場(chǎng)所;細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要的過(guò)程叫做呼吸作用;因此圖1中A、C分別表示氧氣和二氧化碳,則此生理過(guò)程為呼吸作用;
(2)水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用;因此圖1中若C表示水,則此生理過(guò)程可以表示蠶豆植株的蒸騰作用;氣孔是植物蒸騰失水的“門(mén)戶”,也是氣體交換的“窗口”;
(3)植物葉的表皮細(xì)胞多為多角形,結(jié)構(gòu)很緊密,這樣起到保護(hù)內(nèi)部組織的作用;葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)較葉表皮細(xì)胞不緊密,尤其海綿組織細(xì)胞結(jié)構(gòu)較疏松;葉脈中的細(xì)胞是導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞、機(jī)械組織細(xì)胞相互夾雜,結(jié)構(gòu)并不十分緊密;保衛(wèi)細(xì)胞中間有氣孔結(jié)構(gòu)不緊密.一般來(lái)說(shuō),生物體細(xì)胞之間排列最緊密的是表皮細(xì)胞,因它要有效的保護(hù)內(nèi)部組織.因此,在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是④下表皮細(xì)胞;植物細(xì)胞中含有大量的物質(zhì)如糖類、水等,酸味、甜味、苦味、辣味等物質(zhì)在液泡內(nèi)的細(xì)胞液里,煙草屬于植物,煙草中的煙堿,又稱為尼古丁等有有毒物質(zhì)對(duì)人體的呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)都會(huì)造成極大的危害.尼古丁主要存在于煙草細(xì)胞的液泡內(nèi).
故答案為:
(1)光合;葉綠體;呼吸;
(2)蒸騰;⑤;氣孔;
(3)④;⑥;液泡.
點(diǎn)評(píng) 熟記光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念,并與題干中的圖示結(jié)合起來(lái),是解答該題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
檢測(cè)項(xiàng)目 | 甲 | 乙 | 丙 | |
尿檢 | 葡萄糖 | 1.8 | 0 | 0 |
蛋白質(zhì) | 微量 | 1 | 微量 | |
紅細(xì)胞 | 0 | 較多 | 0 | |
血檢 | 血紅蛋白 | 14 | 14 | 8 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 生物名稱 | 細(xì)胞壁 | 細(xì)胞膜 | 細(xì)胞核 | 細(xì)胞質(zhì) | 葉綠體 |
A | 艾滋病毒 | √ | √ | × | √ | × |
B | 酵母菌 | √ | √ | √ | √ | × |
C | 草履蟲(chóng) | × | √ | √ | √ | × |
D | 衣 藻 | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孔雀開(kāi)屏 | B. | 蜻蜓點(diǎn)水 | C. | 螳螂捕蟬 | D. | 水漲船高 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
左心室 | 右心室 | 左心房 | 右心房 |
主動(dòng)脈 | 肺動(dòng)脈 | 肺靜脈 | 上下腔靜脈 |
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