【題目】一段時間內(nèi),某學(xué)校個別班級的學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀,陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀.經(jīng)醫(yī)生診斷,他們患上了同一種傳染病,該病通過空氣、飛沫在人群中傳播.該病的病因是下列某種病原體入侵而引起.發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對所有教室進(jìn)行了消毒,該措施屬于________的方式預(yù)防這種傳染病的流行.近年來,醫(yī)療上大量濫用抗生素已引起了人們的高度關(guān)注.因?yàn)榭股氐拇罅渴褂茫瑢?dǎo)致每年都有相當(dāng)數(shù)量的抗生素失去作用,其原因是________
A.病菌對抗生素進(jìn)行選擇的結(jié)果
B.病菌本身對抗生素具有抵抗能力
C.病菌變異的結(jié)果
D.抗生素對病菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇.
【答案】切斷傳染途徑 D
【解析】
(1)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病。病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等。傳染病若能流行起來必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié),所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群。
(2)達(dá)爾文把在生存斗爭中,適者生存、不適者被淘汰的過程叫做自然選擇。
發(fā)生這種傳染病后,學(xué)校立即對所有教室進(jìn)行消毒,該措施屬于切斷傳播途徑。遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先病菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時,把抗藥性弱的病菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的病菌活下來,這叫適者生存。活下來的抗藥性強(qiáng)的病菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時,又把抗藥性弱的病菌殺死,抗藥性強(qiáng)的病菌活下來。這樣經(jīng)過抗生素的長期選擇,使得有的病菌已不再受抗生素的影響了,于是就出現(xiàn)了一種具有抗藥性的病菌,導(dǎo)致用抗生素治療由病菌引起的疾病效果越來越差菌。所以因?yàn)榭股氐拇罅渴褂,?dǎo)致每年都有相當(dāng)數(shù)量的抗生素失去作用,其原因是抗生素對病菌的抗藥性變異進(jìn)行選擇,選項(xiàng)D符合題意。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在塑料大棚內(nèi)種植蔬菜,在其他條件適宜的情況下,改變下列哪些條件可提高蔬菜產(chǎn)量( )
A. 適當(dāng)增加氧氣的含量 B. 適當(dāng)減少二氧化碳的含量
C. 減少空氣中水蒸氣的含量 D. 適當(dāng)增加晝夜溫差
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【題目】細(xì)胞分裂時細(xì)胞核中染色體的變化,下列說法錯誤是
A. 由于DNA上有與生物遺傳有關(guān)的遺傳信息,細(xì)胞核在生物的遺傳中具有重要作用。
B. 細(xì)胞分裂過程中,細(xì)胞核中的染色體通過復(fù)制形成完全相同的兩份。
C. 遺傳物質(zhì)在細(xì)胞的前后代沒有保持連續(xù)性和穩(wěn)定性。
D. 細(xì)胞分裂形成的兩個細(xì)胞,與原來細(xì)胞的染色體是一樣的。
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【題目】安全輸血應(yīng)遵循什么原則?寫出參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)——反射弧的組成。
答:____________________________________________________________________。
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【題目】小萌家的蔬菜大棚中種植著草莓。小萌向爸爸建議:在大棚中放一箱蜜蜂,可以提高產(chǎn)量。這是因?yàn)?/span>
A. 蜜蜂可以殺死害蟲 B. 蜜蜂可以制造有機(jī)物
C. 蜜蜂可以幫助傳粉 D. 蜜蜂可以產(chǎn)生有機(jī)肥
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【題目】關(guān)于生物多樣性的敘述,不正確的是( 。
A. 對生物多樣性最直觀的認(rèn)識是物種的多樣性 B. 袁隆平培育的雜交水稻利用了基因的多樣性
C. 生物的種類越豐富,生態(tài)系統(tǒng)就越穩(wěn)定 D. 建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的根本措施
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【題目】當(dāng)人體呼氣時,下面的描述正確的是( 。
A. 肋間肌收縮,膈肌舒張B. 肋間肌舒張,膈肌收縮
C. 肋間肌舒張,膈肌舒張D. 肋間肌收縮,膈肌收縮
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【題目】將饅頭放入口中,慢慢的咀嚼、細(xì)細(xì)的品嘗,你會感覺有甜味。(饅頭的主要營養(yǎng)成分是淀粉,淀粉本身是沒有甜味的)
(1)結(jié)合上述生活體驗(yàn),你提出的問題是:______?
(2)下表是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時設(shè)計的實(shí)驗(yàn):
試管編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
饅頭的處理 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭碎屑 | 等量饅頭塊 |
加入的液體 | 2毫升唾液 | A | 2毫升唾液 |
是否攪拌 | 攪拌 | 攪拌 | 不攪拌 |
水浴溫度 | 37℃ | ||
10分鐘后取出,加入2滴碘液,搖勻,觀察顏色變化 |
①甲、乙作為對照,則試管乙中加入的液體A是________。
②處理饅頭時,“用刀細(xì)細(xì)切碎”是模擬_________。
③滴加碘液后,試管甲中顏色不變藍(lán),原因是_______。
④由試管甲、乙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出的結(jié)論是:________。
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