【題目】某生物興趣小組在探究“植物的呼吸作用”過程中做了如下實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二),如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)一中,選用不透光的黑色塑料袋,是為了防止植物進(jìn)行作用。
(2)實(shí)驗(yàn)一中若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁,而乙袋不能,則可判斷袋裝入的是新鮮蔬菜。這也說明植物呼吸作用產(chǎn)生了。
(3)實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示,放置一晝夜后,打開瓶蓋,迅速將燃燒的小棒分別伸入兩個(gè)錐形瓶中后,裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅,裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒,說明種子的呼吸作用消耗。

【答案】
(1)光合
(2)甲,二氧化碳
(3)氧氣
【解析】(1)植物在光下會進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,但是光合作用的進(jìn)行的條件是需要光,所以用黑色塑料袋來遮光,就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進(jìn)行光合作用而吸收二氧化碳,影響實(shí)驗(yàn)效果。
(2)因?yàn)槎趸加幸粋(gè)特性,能使澄清的石灰水變渾濁,所以若甲袋能使錐形瓶中澄清石灰水變渾濁,則說明是呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳,可斷定甲是新鮮的蔬菜。
(3)實(shí)驗(yàn)二的裝置如圖所示,一瓶中是新鮮的植物;另一瓶中是燙過的植物,所不同的是:一瓶中植物是活的,另一瓶中是死了的植物,活的植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,所以裝有新鮮的植物錐形瓶內(nèi)小棒的火苗立即熄滅,這就說明植物呼吸作用消耗了能助燃的氧氣;所以火苗立即熄滅了,而裝有燙過的植物錐形瓶內(nèi)小棒繼續(xù)燃燒,這說明燙過的植物沒有了生命,植物的呼吸作用停止,不能進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣,瓶內(nèi)氧氣助燃,所以能繼續(xù)燃燒。
故答案為:(1)光合作用,(2)甲、二氧化碳,(3)氧氣。

本題考查了植物的呼吸作用和光合作用,熟記光合作用消耗二氧化碳釋放氧氣,呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳是解題的關(guān)鍵。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】種子植物是指

A能產(chǎn)生果實(shí)和種子的植物 B.種子外面包被著果皮的植物

C.能夠產(chǎn)生種子,用種子繁殖的植物 D.綠色開花植物

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【題目】以紅果毛皮桃為接穗,以黃果毛皮挑為砧木,接穗上結(jié)出的毛皮桃色是

A紅果皮 B黃果皮

C半邊紅果皮,半邊黃果皮 D不一定

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【題目】一到春季,保存不當(dāng)?shù)氖称泛鸵挛锉砻婧苋菀装l(fā)霉.霉菌的生活受哪些非生物因素的影響么?某實(shí)驗(yàn)小組對此進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)過程如下:

組別

A

B

C

實(shí)驗(yàn)處理

將烤干的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將新鮮的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在溫暖環(huán)境里

將①的桔皮置于塑料袋中,扎緊袋口,放在②環(huán)境里

實(shí)驗(yàn)結(jié)果(一周后觀察)

不發(fā)霉

發(fā)霉

?

請回答下列問題:

(l)A與B兩組實(shí)驗(yàn)構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),其中的實(shí)驗(yàn)組是_____;他們探究的問題是:_____對霉菌生活的影。

(2)如果C組中的①、②的條件分別是新鮮和低溫(0℃以下),則B與C也構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____;實(shí)驗(yàn)結(jié)論是霉菌的生活需要_____

(3)如圖中甲和乙代表的菌絲狀態(tài)所對應(yīng)的真菌分別是_____;發(fā)霉現(xiàn)象是圖中菌絲頂端的_____散落在食品表面并大量繁殖導(dǎo)致的.

(4)上述探究實(shí)驗(yàn)對我們保存食品有什么啟示?_____

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【題目】甲、乙兩地出產(chǎn)同一種大棗,甲地的大棗比乙地的含糖量高。為探明原因,有人對兩地氣候條件進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果見圖,關(guān)于原因敘述正確的是(  )

A. 甲地白天溫度較高,光合作用合成的糖類較多

B. 甲地晝夜溫差大,夜間呼吸作用較弱,消耗的糖類較少

C. 乙地土壤不夠肥沃,不適合棗樹生長

D. 乙地平均溫度較高,大棗基因發(fā)生了改變

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是某校八年級生物研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)利用課外活動時(shí)間,對校園及其周圍的生物進(jìn)行細(xì)心觀察后進(jìn)行的一次小組討論與交流,請結(jié)合下列各圖,認(rèn)真分析并回答有關(guān)問題:

(1)同學(xué)們認(rèn)為上述動物可以根據(jù)它們體內(nèi)有無__,將其分為兩大類:E和CDF.

(2)小組討論中,陽陽同學(xué)認(rèn)為,圖A比圖B所示植物更高等,其原因之一是它們的繁殖方式不同,圖B所示植物用__進(jìn)行繁殖,而圖A所示植物是用__進(jìn)行繁殖.

(3)明明同學(xué)說,從呼吸方式上看,不同的生物,生活環(huán)境不同,其呼吸方式也不相同,圖D所示動物,其幼體用__進(jìn)行呼吸;成體用__呼吸,__輔助呼吸.

(4)青青同學(xué)認(rèn)為圖E所示動物,其體表的__不能隨幼蟲身體的長大而生長,所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象.

(5)真真同學(xué)說,圖B所示生物和圖C所示生物在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上有很大的不同,圖C生物缺少圖B生物細(xì)胞中__結(jié)構(gòu).

(6)圓圓說圖C所示動物,前肢變?yōu)?/span>__,體表被__,能更好完成飛行.

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【題目】研究發(fā)現(xiàn),昆蟲對某種顏色會表現(xiàn)出趨性,對某種顏色則表現(xiàn)為回避。農(nóng)業(yè)工作者經(jīng)常利用這個(gè)特點(diǎn),選擇不同顏色的黏蟲板來誘殺害蟲。如圖1所示。

圖2是溫室中常見的一種害蟲薊馬,同學(xué)們發(fā)現(xiàn),為了減少薊馬對溫室作物的危害,工作人員在溫室內(nèi)懸掛涂有膠粘劑的藍(lán)紙板誘捕薊馬。藍(lán)色是最能吸引薊馬的顏色嗎?某生物小組的同學(xué)對此進(jìn)行了探究活動:①選擇30cm×30cm的藍(lán)色、綠色、橙紅色、白色、褐色、紅色、銀灰色硬塑板各10張,均涂上膠粘劑。②在害有薊馬病蟲害的溫室大棚里將不同顏色的粘蟲板隨機(jī)排列,用大頭針固定,測試時(shí)間為連續(xù)4小時(shí),記錄每種顏色粘蟲板上粘附的薊馬的總數(shù)量。③按上述步驟連續(xù)測試3天。獲得如下數(shù)據(jù):

藍(lán)色

綠色

橙紅色

白色

褐色

紅色

銀灰色

第一天

205

32

31

21

23

12

4

第二天

223

47

32

26

21

15

2

第三天

232

40

26

21

9

16

1

請根據(jù)以上信息完成該生物小組的實(shí)驗(yàn)方案。

(1)選擇涂有膠粘劑的硬塑板的大小、數(shù)量及材質(zhì)都相同的原因是____________。

(2)該實(shí)驗(yàn)所探究的實(shí)驗(yàn)變量是____________。實(shí)驗(yàn)組是____________。

(3)得出結(jié)論:經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),____________黏蟲板上粘附的薊馬最多,說明____________

(4)黏蟲板是一種正反面均涂上了不含任何有毒物質(zhì)的粘合劑(機(jī)油加入少量黃油)的硬塑板。根據(jù)某些昆蟲成蟲對不同顏色所表現(xiàn)出來的喜好的特性來誘殺害蟲的成蟲。你判斷此種滅蟲方法屬于____________。

A.化學(xué)防治

B.物理防治

C.生物防治

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【題目】請將相關(guān)動物的活動與其行為方式連接起來:

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【題目】仔細(xì)觀察如圖,請根據(jù)你的觀察結(jié)果回答下列問題.

(1)將稻草剪成1寸左右的小段,放在盛有天然水的燒杯中,經(jīng)過10天左右,水面出現(xiàn)一層灰白色的薄膜,揭開這層薄膜仔細(xì)觀察水上層游動得很快的微小白點(diǎn),這就是 , 在顯微鏡下它的形狀就像一只
(2)圖中的結(jié)構(gòu)(填序號)具有運(yùn)動作用,它分布在體表的具有呼吸和排泄作用的(填下面序號)
A.全身的表膜 B.體表一圈 C.口溝內(nèi)  D.身體前段
(3)食物由[]進(jìn)入體內(nèi),形成食物泡.據(jù)統(tǒng)計(jì),一只草履蟲每小時(shí)大約能夠形成60個(gè)食物泡,一個(gè)食物泡大約含有30個(gè)細(xì)菌,所以草履蟲對有一定的作用.

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