閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物，螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。

C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)．在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論——“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。

F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流

（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的________、________、________、________、________、________。

（2）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是________。

（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是________________。

（1）提出問(wèn)題  作出假設(shè)  制定計(jì)劃  收集證據(jù)（實(shí)施計(jì)劃）  得出結(jié)論  表達(dá)和交流

（2）食物的甜度

（3）螞蟻數(shù)量太少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問(wèn)題是
A
A
；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
．（填序號(hào)）
（2）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
糖
糖
，對(duì)照組是
加鹽的一組
加鹽的一組
．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少
．
（4）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是
為了排除由偶然性因素引起的誤差
為了排除由偶然性因素引起的誤差
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)．
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為．
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)．
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論--“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”．
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流．
（1）根據(jù)上述材料，寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的
提出問(wèn)題
提出問(wèn)題
、
做出假設(shè)
做出假設(shè)
、
制定計(jì)劃
制定計(jì)劃
、
收集證據(jù)
收集證據(jù)
、
得出結(jié)論
得出結(jié)論
、
表達(dá)和交流
表達(dá)和交流
．
（2）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中放上少許鹽一組起
對(duì)照
對(duì)照
作用．
（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量太少
螞蟻數(shù)量太少
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

嘗試探究，閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：
A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物．觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？
B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)
C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為
D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)
E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”
F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問(wèn)題是
A
A
；作出假設(shè)是
B
B
；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
C
C
；完成實(shí)驗(yàn)是
D
D
；得出結(jié)論是
E
E
；表達(dá)、交流是
F
F
．（只填序號(hào)）
（2）探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
觀察
觀察
，然后提出問(wèn)題；第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和
生活經(jīng)驗(yàn)
生活經(jīng)驗(yàn)
，嘗試對(duì)問(wèn)題的答案提出
假設(shè)
假設(shè)
．
（3）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
鹽和糖
鹽和糖
．
（4）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
螞蟻數(shù)量少
螞蟻數(shù)量少
．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015屆江西萍鄉(xiāng)第四中學(xué)初二上期期中考試生物卷（解析版） 題型：探究題

閱讀下面材料，了解探究的基本方法，完成下列問(wèn)題：

A．一次，小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后，小明提出了一個(gè)問(wèn)題：螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物呢？

B．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，小明提出了許多假設(shè)：螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物；螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物；螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。

C．小明針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè)，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

D．小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

E．經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后，得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。

F．然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流。

（1）根據(jù)上述材料，總結(jié)探究的基本步驟：提出問(wèn)題是          ；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是        。（填序號(hào)）

（2）小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是                            ，對(duì)照組是                    。

（3）小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是                                        。

（4）小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，目的是                                。

 

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