1.如圖所示為綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜.
②用黑紙將一片葉的一部分從正面和背面蓋住,然后移到陽(yáng)光下,照射3至4小時(shí).
③剪下遮光的葉片,去掉黑紙.
④將葉片放在盛有酒精的小燒杯中,再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱.
⑤取出葉片,用清水漂洗干凈,然后放在培養(yǎng)皿里,向葉片滴加碘液.
⑥稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,觀察葉片顏色的變化.
(1)步驟①的目的是將葉片中的有機(jī)物被消耗或運(yùn)走.
(2)步驟④中酒精的作用是使葉片中的葉綠素溶解到酒精中.
(3)步驟④中葉片變成黃白色.
(4)步驟⑥中所看到的葉片顏色變化是:沒(méi)有遮光的部分變藍(lán)色.遮光的部分不變藍(lán).
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以看出,植物在光照條件下制造了淀粉.

分析 (1)《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色.實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素.關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.

解答 解:(1)“把天竺葵放在黑暗處一晝夜”的目的是將葉片中的有機(jī)物被消耗或運(yùn)走.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.
(2)、(3)步驟④屬于酒精脫色:把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色,小燒杯中酒精變成綠色.
(4)光合作用必須在光下才能進(jìn)行.遮光的部分沒(méi)有光不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,滴加碘液不變藍(lán)色;沒(méi)有遮光的部分能接受光照,能進(jìn)行了光合作用制造淀粉,滴加碘液變藍(lán)色.所以稍停片刻,用清水沖洗掉碘液,這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成藍(lán)色.
(5)綠葉只有在光下才能進(jìn)行光合作用制造淀粉,遮光部分缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色;葉片不遮光部分能進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色.所以這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了:植物在光照條件下制造了淀粉.
故答案為:
(1)將葉片中的有機(jī)物被消耗或運(yùn)走;
(2)使葉片中的葉綠素溶解到酒精中;
(3)黃白;
(4)變藍(lán)色;不變藍(lán);
(5)光照;淀粉.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省七年級(jí)下期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

在你生命的每一秒鐘,心臟都讓你的血液不停地循環(huán)流動(dòng)。請(qǐng)據(jù)下圖回答問(wèn)題。

(1)心臟主要由 組織構(gòu)成。

(2)心臟的四個(gè)腔中,心壁最厚的是 ,它能將血液泵向全身。

(3)在心房和心室之間有瓣膜,它能保證血液在心臟中的流向是( )

A.左心房 左心室 B.左心室 左心房

C.左心房 右心房 D.左心房 右心室

(4)小明運(yùn)動(dòng)時(shí)右手受傷,傷口紅腫。為了消炎,醫(yī)生在他的左臂注射了青霉素,這些藥物在小明體內(nèi)的運(yùn)行途徑是這樣的:青霉素→上肢各級(jí)靜脈→上腔靜脈→A→右心室→B→肺部毛細(xì)血管網(wǎng)→C→左心房→D→主動(dòng)脈→上肢各級(jí)動(dòng)脈→傷口

寫出A到D的名稱:A( )B( )C( )D( )

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省炎陵縣壟溪鄉(xiāng)學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:探究題

為了探究影響霉菌生活的環(huán)境因素,小林同學(xué)把一個(gè)饅頭切成兩半,一半放在烤箱中烤干水分,另一半不作處理,然后分別用塑料袋裝好,結(jié)扎袋口,放在桌子上,觀察它們長(zhǎng)霉的情況并記錄。

(1)小林探究的是 對(duì)霉菌生活的影響。

(2)小林所做的探究實(shí)驗(yàn)中的兩片饅頭的裝置構(gòu)成了一組

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省炎陵縣壟溪鄉(xiāng)學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在載玻片上寫下一個(gè)字母“d”用顯微鏡觀察時(shí)會(huì)放大的圖像形狀是( )

A.b B.d C.q D.p

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省炎陵縣壟溪鄉(xiāng)學(xué)校七年級(jí)上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

“螳螂捕蟬,黃雀在后”這句成語(yǔ)包含的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是( )

A.生物會(huì)影響環(huán)境 B.生物對(duì)環(huán)境形成了多種多樣的適應(yīng)

C.不同樣的生物之間有互助行為 D.不同種生物之間有捕食行為

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.線粒體和葉綠體攜帶的遺傳信息可以表達(dá)出來(lái)
B.線粒體和葉綠體為雙層膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)膜中酶的種類相同
C.線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D.藍(lán)藻沒(méi)有葉綠體也能進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎?為什么?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.同學(xué)們運(yùn)用顯微鏡,臨時(shí)裝片的知識(shí)回答下列相應(yīng)的問(wèn)題:

(1)在制作洋蔥表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片滴加的液體是清水,而制作人口腔上皮細(xì)胞滴加的液體是生理鹽水.
(2)制作臨時(shí)裝片時(shí)用于染色的液體是碘液,在蓋玻片一側(cè)滴一滴該液體后,應(yīng)用吸水紙從蓋玻片的對(duì)側(cè)(同側(cè)或?qū)?cè))引流,使該液體擴(kuò)散到整個(gè)標(biāo)本.
(3)若該顯微鏡只有如圖一所示四種鏡頭,在目鏡選定的情況下,如果視野的物象要從圖二的①變?yōu)棰,則應(yīng)選用的鏡頭是圖一中的丙(甲或乙或丙或丁).如果視野的物象要從圖二的②變?yōu)棰,則應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的細(xì)準(zhǔn)焦螺旋(粗準(zhǔn)焦螺旋或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋).這臺(tái)顯微鏡若能放大的最大倍數(shù)是400倍.
(4)在觀察過(guò)程中,如果發(fā)現(xiàn)光線較暗,可將遮光器中光圈調(diào)大(大或。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.一個(gè)成年人小腸內(nèi)表面積約為200平方米,內(nèi)表面積越大、吸收越多.下列與小腸的內(nèi)表面積增加無(wú)關(guān)的是(  )
A.小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞
B.小腸壁上有很多腸腺
C.小腸環(huán)形皺襞表面有小腸絨毛
D.小腸絨毛上皮細(xì)胞朝向腸腔的一側(cè)有微絨毛

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案