【題目】依據(jù)生物的某些特征,可以將我們學(xué)過的生物分成如圖所示的三個類群。下列有關(guān)圖示的描述正確的是
A. 類群1可以寄生在動物細(xì)胞、植物細(xì)胞、噬菌體細(xì)胞中
B. 類群2包括細(xì)菌,有些種類可用于制作面包、饅頭、醬
C. 類群3中有單細(xì)胞的,也有多細(xì)胞的,都屬于真核生物
D. 類群1、2、3的共同點是都不能利用無機物制造有機物
【答案】C
【解析】
根據(jù)題意可以看出:類群1沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),應(yīng)是病毒,類群2有細(xì)胞結(jié)構(gòu),無成形的細(xì)胞核,應(yīng)該是細(xì)菌,類群3有細(xì)胞結(jié)構(gòu),有成形的細(xì)胞核,可以是真菌、植物和動物。
類群1是無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物--病毒,它必須寄生在其他生物的活細(xì)胞中才能生活和繁殖,A錯誤;類群2包括細(xì)菌,有些種類可用于制作泡菜、酸奶,但制面包、饅頭用到酵母菌,酵母菌屬于真菌,有成形的細(xì)胞核,B錯誤;類群3是有成形的細(xì)胞核的生物,其中既有單細(xì)胞生物,如酵母菌,又有多細(xì)胞生物,如霉菌,C正確;類群3中的植物,能進(jìn)行光合作用,直接利用無機物制造有機物,D錯誤。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答:
(1)圖中,[5]____將來發(fā)育成果實,子房內(nèi)部的胚珠將發(fā)育成____
(2)[1]____和[4]____組成了雄蕊
(3)②柱頭,[3]____和子房組成了雌蕊
(4)能產(chǎn)生花粉的是花藥,其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程,叫做____
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列說法中錯誤的是( 。
A.遺傳物質(zhì)的改變和環(huán)境條件都可引起生物發(fā)生變異
B.生物產(chǎn)生的變異不一定對生物個體本身有利
C.生物界普遍存在著遺傳和變異現(xiàn)象
D.太空育種技術(shù)是利用環(huán)境條件的改變引起變異,故不能遺傳
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下表是四種有關(guān)耳垂基因型婚配(用×表示)的類型,并對所生子女的耳垂遺傳趨勢進(jìn)行了預(yù)測。A為顯性基因,控制有耳垂,a控制無耳垂。表中的判斷和推測不正確的是
組別 | 婚配類型 | 對父母性狀的判斷 | 對后代性狀的預(yù)測 |
A | Aa×Aa | 父母雙方都有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為3/4 |
B | AA×Aa | 父母雙方都有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為1/2 |
C | AA×aa | 父母只有一方有耳垂 | 后代全部有耳垂 |
D | Aa ×aa | 父母只有一方有耳垂 | 后代有耳垂的可能性為1/2 |
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是美國科學(xué)家米勒探究生命起源的實驗裝置,下列分析正確的是( )
A. 從氣體入口通入氫氣、氨氣、甲烷、水蒸氣、氧氣等
B. 利用電極進(jìn)行火花放電模擬的是自然界的紫外線照射
C. 在含有機物的溶液中發(fā)現(xiàn)多種蛋白質(zhì)和核酸
D. 實驗證明原始地球上能形成構(gòu)成生物體的有機物
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示的是幾種植物,請分析并回答下列問題:
(1)沒有根、莖、葉等器官分化的是〔 〕_____類植物.
(2)只有莖、葉的分化,沒有真正根的是〔 〕_____
(3)A類植物已經(jīng)出現(xiàn)了根、莖、葉等器官,它的生殖方式是_____
(4)具有根、莖、葉的植物有_____(填符號)
(5)B類植物和C類植物的共同特點是都能產(chǎn)生_____它們的主要區(qū)別是C的種子外有_____包被.
(6)圖中的植物從低等到高等的進(jìn)化順序是_____
A.DBACE
B.EDABC
C.DBAEC
D.BDACE.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示家蠶發(fā)育過程的四個階段。下列敘述中錯誤的是( )
A. 取食桑葉的階段是④ B. 制作絲綢的蠶絲取自③
C. 屬變態(tài)發(fā)育的原因是④與③的差異很大 D. 發(fā)育過程的正確順序是②④③①
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