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19．生物遺傳下來的是控制性狀的基因而不是性狀．

分析 生物體的各種性狀都是由基因控制的，性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，在有性生殖過程中，精子與卵細胞就是基因在親子代間傳遞的橋梁．

解答 解：性狀的遺傳實質上是親代通過生殖細胞把控制性狀的基因傳遞給了子代，因此生物遺傳下來的是控制性狀的基因而不是性狀．
故答案為：控制性狀的基因

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握性狀遺傳的實質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．青少年正處在生長發(fā)育旺盛的時期，需要多種營養(yǎng)物質．請為自己選擇一份既科學合理，又經濟實惠的午餐食譜（　�。�
A．牛奶一杯，蛋糕一個，冰淇淋一盒，漢堡包一個，炸暑條一袋
B．米飯一碗，炒肉片一份，紅燒帶魚一塊，豆腐湯一碗，青菜一份，水果一個
C．肉包一個，紅燒肉一份，可樂一杯，巧克力一塊
D．米飯一碗，對蝦一盤，草魚一條，雞肉一塊，紫菜湯一碗，青菜一份

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖是根據(jù)最適覓食策略的理論，預測一種捕食者在被提供低、中、高三種食物量的狀態(tài)下，取食 L、M、S 三種食物取食量的情形．依照此圖的內容，下列哪些符合最適覓食策略的預測（　�。�
A．L 種食物是最被喜愛的食物種類
B．S 種食物是最被喜愛的食物種類
C．S 種食物量的多寡會影響捕食者選擇食物的種類
D．食物量少的時候捕食者比較挑食

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．關于動物生長發(fā)育的流程圖，正確的是（　�。�
A．人體的發(fā)育：受精卵→胎盤→嬰兒→成人
B．家鴿的發(fā)育：受精卵→卵黃→雛鴿→成鴿
C．青蛙的發(fā)育：受精卵→幼蛙→成蛙
D．家蠶的發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗．在甲、乙、丙、丁四個廣口瓶底部分別放上紗布，再將相同數(shù)量的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)，數(shù)周后記錄發(fā)芽情況如表，下列關于實驗的敘述正確的是（　�。�
裝 置種 子 所 處 的 環(huán) 境實驗結果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃）種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜種子不萌發(fā)
A．丙裝置可作為甲裝置的對照
B．甲、乙對照可知適量的水分是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
C．丁裝置證明適宜的溫度是種子萌發(fā)的環(huán)境條件
D．本實驗證明種子的胚完整而且有活力是種子萌發(fā)的內部條件

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．隱性性狀基因組成為：兩個隱性基因，顯性性狀基因組稱為：兩個顯性基因或一個顯性基因和一個隱性基因．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．病原體侵入人體后，刺激了淋巴細胞，淋巴細胞就會產生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質叫抗體．引起人體產生抗體的物質（如病原體等）叫抗原．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．人體的結構層次可以表示為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．觀察圖1，將圖2的細胞核、染色體、DNA以及基因的關系圖解填寫完整．
其中①是DNA；②是染色體．

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