【題目】將生物分為植物、動(dòng)物、其他生物的依據(jù)是

A. 用途 B. 生活環(huán)境 C. 個(gè)人愛(ài)好 D. 形態(tài)結(jié)構(gòu)

【答案】D

【解析】

試題分析：為了弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征把它們分成不同的等級(jí)，首先把生物分成植物界和動(dòng)物界以及其他生物三大類，界下面又分6個(gè)等級(jí)，從高到低依次是：門(mén)、綱、目、科、屬、種，可見(jiàn)D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小亮調(diào)查完公園的生物種類后，將有關(guān)的生物分成了動(dòng)物、植物和其它生物三類。他所采用的分類依據(jù)是

A．生活環(huán)境 B．形態(tài)結(jié)構(gòu) C．生物用途 D．個(gè)體大小

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】校園的一棵小樹(shù)現(xiàn)在長(zhǎng)高了很多，這主要是因?yàn)?( )

A. 細(xì)胞數(shù)目增多了

B. 細(xì)胞體積增大了

C. 細(xì)胞數(shù)目增多、細(xì)胞體積增大和細(xì)胞分化

D. 細(xì)胞分化了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)諺說(shuō)“有收無(wú)收在于水，多收少收在于肥”。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）

A. 植物生長(zhǎng)所需的水分主要通過(guò)葉片的氣孔進(jìn)入體內(nèi)

B. 植物吸收的水分通過(guò)莖內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/span>

C. 果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果時(shí)需要大量施肥，為其提供有機(jī)物

D. 植物生長(zhǎng)需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】你一定知道，“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”該詩(shī)句描述的生命現(xiàn)象是( )

A. 生物能適應(yīng)一定的環(huán)境 B. 生物的遺傳和變異

C. 生物能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng) D. 生物的生長(zhǎng)發(fā)育

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖所示的幾種動(dòng)物行為，回答問(wèn)題．

（1）從行為獲得途徑分析，屬于先天性行為的有（用數(shù)字表示），該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的．
（2）圖3所示黑猩猩從洞穴釣取白蟻為食的行為，從行為獲得的途徑上看屬于行為，從行為的目的上看屬于行為．
（3）圖4中遷飛的大雁有明確的分工合作，共同維持群體的生活，因此大雁具有行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如是鯽魚(yú)的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中鯽魚(yú)的呼吸器官是[⑥] ， 具有感知水流和水壓變化的器官是[⑦] ．
（2）鯽魚(yú)的體形呈紡錘形，其作用是 ．
（3）鯽魚(yú)游泳時(shí)[④]鰭能夠控制前進(jìn)的方向．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物，回答下列問(wèn)題

（1）圖中動(dòng)物可以根據(jù)體內(nèi)有無(wú)分為兩類，其中屬于脊椎動(dòng)物的是 ．
（2）A動(dòng)物的身體呈 ， 它與F動(dòng)物共同的特征是 ．
（3）成語(yǔ)“金蟬脫殼”就是形容B動(dòng)物的蛻皮現(xiàn)象，“脫殼”其實(shí)蛻去的是該動(dòng)物的 ．
（4）E的呼吸方式是雙重呼吸，原因是它體內(nèi)具有發(fā)達(dá)的 ， 可以輔助呼吸．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假設(shè)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量為100％，按最高傳遞效率計(jì)算，第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者所獲得能量分別為（ ）

A. 0.8％和0.8％ B. 4％和0.8％ C. 4％和4％ D. 20％和4％

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同步練習(xí)冊(cè)答案