科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來源: 題型:
二十世紀八十年代,遺傳學飛速發(fā)展帶來的成果,正在顛覆人類對生命傳統(tǒng)的認識
福兮!禍兮!現(xiàn)在就讓我們走進這些遺傳學的新成果。
(1)1982年美國“轉(zhuǎn)基因超級鼠”的成功,標志著轉(zhuǎn)基因技術的成熟,上圖呈現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得過程,被注入大鼠生長激素基因的受精卵發(fā)育成了個體較大的超級鼠。該實驗研究的一對相對性狀是 ,該實驗結(jié)果說明 。
(2)1996年,克隆羊“多莉”誕生,它的身世與三只母羊有關:A羊提供乳腺細胞核,B羊提供去掉核的卵細胞,C羊提供胚胎發(fā)育的場所,而“多莉”的長相幾乎與A羊一模一樣,該實驗結(jié)果說明 。
(3)2010年5月20日,美國一個研究小組在《科學》雜志上報告,他們成功研制出了一種人造生命,被項目負責人起名為“辛西婭”(意為“人造兒”)。這種人造生命的研究方法為:用小分子有機物人工合成單細胞生物A的DNA,然后將其植入內(nèi)部被掏空的單細胞生物B的體內(nèi),使之“起死回生”并開始繁殖,根據(jù)上述資料分析,該實驗成功的標志是“辛西婭”具有了生命的哪一項基本特征? ,你認為“辛西婭”的后代應該與上述哪種單細胞生物更為相像 。
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科目:初中生物 來源:2011屆山東省寧陽縣初中學業(yè)水平考試生物模擬試題(2) 題型:綜合題
二十世紀八十年代,遺傳學飛速發(fā)展帶來的成果,正在顛覆人類對生命傳統(tǒng)的認識
福兮!禍兮!現(xiàn)在就讓我們走進這些遺傳學的新成果。
(1)1982年美國“轉(zhuǎn)基因超級鼠”的成功,標志著轉(zhuǎn)基因技術的成熟,上圖呈現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得過程,被注入大鼠生長激素基因的受精卵發(fā)育成了個體較大的超級鼠。該實驗研究的一對相對性狀是 ,該實驗結(jié)果說明 。
(2)1996年,克隆羊“多莉”誕生,它的身世與三只母羊有關:A羊提供乳腺細胞核,B羊提供去掉核的卵細胞,C羊提供胚胎發(fā)育的場所,而“多莉”的長相幾乎與A羊一模一樣,該實驗結(jié)果說明 。
(3)2010年5月20日,美國一個研究小組在《科學》雜志上報告,他們成功研制出了一種人造生命,被項目負責人起名為“辛西婭”(意為“人造兒”)。這種人造生命的研究方法為:用小分子有機物人工合成單細胞生物A的DNA,然后將其植入內(nèi)部被掏空的單細胞生物B的體內(nèi),使之“起死回生”并開始繁殖,根據(jù)上述資料分析,該實驗成功的標志是“辛西婭”具有了生命的哪一項基本特征? ,你認為“辛西婭”的后代應該與上述哪種單細胞生物更為相像 。
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科目:初中生物 來源:2010-2011學年山東省業(yè)水平考試生物模擬試題(2) 題型:綜合題
二十世紀八十年代,遺傳學飛速發(fā)展帶來的成果,正在顛覆人類對生命傳統(tǒng)的認識
福兮!禍兮!現(xiàn)在就讓我們走進這些遺傳學的新成果。
(1)1982年美國“轉(zhuǎn)基因超級鼠”的成功,標志著轉(zhuǎn)基因技術的成熟,上圖呈現(xiàn)了轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得過程,被注入大鼠生長激素基因的受精卵發(fā)育成了個體較大的超級鼠。該實驗研究的一對相對性狀是 ,該實驗結(jié)果說明 。
(2)1996年,克隆羊“多莉”誕生,它的身世與三只母羊有關:A羊提供乳腺細胞核,B羊提供去掉核的卵細胞,C羊提供胚胎發(fā)育的場所,而“多莉”的長相幾乎與A羊一模一樣,該實驗結(jié)果說明 。
(3)2010年5月20日,美國一個研究小組在《科學》雜志上報告,他們成功研制出了一種人造生命,被項目負責人起名為“辛西婭”(意為“人造兒”)。這種人造生命的研究方法為:用小分子有機物人工合成單細胞生物A的DNA,然后將其植入內(nèi)部被掏空的單細胞生物B的體內(nèi),使之“起死回生”并開始繁殖,根據(jù)上述資料分析,該實驗成功的標志是“辛西婭”具有了生命的哪一項基本特征? ,你認為“辛西婭”的后代應該與上述哪種單細胞生物更為相像 。
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