【題目】如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析并回答下列問(wèn)題：
（1）①②試管構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是 ．
（2）應(yīng)將2只試管同時(shí)放到℃的溫水中，其目的是模擬人體的口腔溫度，在此溫度時(shí)唾液淀粉酶活性最強(qiáng)．
（3）5到10分鐘后取出2只試管，各滴加兩滴碘液，搖勻，其中不變藍(lán)的試管是②號(hào)，原因是 ．

【答案】
（1）唾液
（2）37
（3）唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)
【解析】解：（1）①號(hào)試管與②號(hào)試管對(duì)照，實(shí)驗(yàn)變量是唾液，說(shuō)明唾液淀粉酶能消化淀粉．①號(hào)試管是對(duì)照組，說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用．（2）人體的正常體溫是37℃，在該溫度下，消化酶的活性最高，因此將實(shí)驗(yàn)裝置置于該溫度環(huán)境下是為了模擬人體內(nèi)的環(huán)境溫度．（3）淀粉遇碘變藍(lán)色，實(shí)驗(yàn)中常用碘液來(lái)檢驗(yàn)淀粉的存在；因此圖中D表示向①、②號(hào)試管中加入的都是碘液；②號(hào)試管中含有唾液，唾液中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻牵虼说渭拥庖汉蟛蛔兯{(lán)色．
所以答案是：（1）唾液（2）37（3）唾液淀粉酶將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍(lán)．
【考點(diǎn)精析】掌握食物的消化是解答本題的根本，需要知道在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程；物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合；化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的描述，不正確的是

A．細(xì)胞分裂的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目的增多

B．細(xì)胞分化可以形成不同的組織

C．細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞都可以繼續(xù)分裂

D．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是植物細(xì)胞模式圖，圖2是染色體組成示意圖．（說(shuō)明：[]填序號(hào)或字母）

（1）與動(dòng)物細(xì)胞相比，圖1中植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器是[] ．
（2）圖2中的染色體，主要位于圖1中的[]內(nèi)．
（3）控制韭菜葉顏色的基因，是包含遺傳信息的[]片段．如果將韭菜隔絕光線，完全在黑暗中生長(zhǎng)，它的葉片會(huì)變成黃色，即韭黃，這說(shuō)明生物的性狀是共同作用的結(jié)果，韭菜葉色的這種變異（選填：可遺傳/不可遺傳）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】6月5日是世界環(huán)境日，主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來(lái)”，如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的者．
（2）通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和的特點(diǎn)．
（3）在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻妫限r(nóng)得用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益．這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了等分解者，將秸稈中的分解成供甜瓜利用的簡(jiǎn)單物質(zhì)，并釋放出 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）步驟④操作的目的是 ．
（2）若要制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，在步驟①所滴液體應(yīng)為 ， 其目的是 ．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，操作如下，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題；
（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是 ．
（2）從實(shí)驗(yàn)中可以看出，葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液（填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”），說(shuō)明葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了 ， 進(jìn)而說(shuō)明是綠色植物制作有機(jī)物不可缺少的條件．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是骨、關(guān)節(jié)和骨骼肌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）骨的基本結(jié)構(gòu)主要有圖甲中的C，B和F組成，當(dāng)骨折后對(duì)骨的愈合起重要作用的是C ． 長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)，使我們的骨既堅(jiān)固又輕便，適于人體的運(yùn)動(dòng)．
（2）圖乙為關(guān)節(jié)基本結(jié)構(gòu)圖，其中6名稱為 ． 當(dāng)3從5中滑脫出來(lái)的現(xiàn)象叫 ．
（3）圖丙中1和2分別表示兩組肌肉，1是 ． 它們互相配合完成動(dòng)作，B表示動(dòng)作．
（4）我們的運(yùn)動(dòng)不僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成，還需要系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)與呼吸的關(guān)系示意圖．下列敘述正確的是（ ）

A.甲圖演示吸氣，膈肌收縮
B.乙圖演示吸氣，膈肌舒張
C.甲圖演示呼氣，膈肌舒張
D.乙圖演示呼氣，膈肌收縮

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胎兒與母體的物質(zhì)交換圖，據(jù)圖回答：“[]（填序號(hào)）橫線（填名稱）”

（1）胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體﹣﹣[] ， 通過(guò)[]和[]從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧．
（2）[]是胎兒與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的主要場(chǎng)所．
（3）由圖中所知，胎兒的血液和母體的血液是的．（填混合或不混合）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案