（2013?福建）學(xué)習(xí)細(xì)菌知識(shí)后，小敏知道與動(dòng)植物相比，細(xì)菌的細(xì)胞沒(méi)有
成形細(xì)胞核
成形細(xì)胞核
．
他想“溫度對(duì)細(xì)菌的繁殖速度有何影響？”
他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度加快．
為了驗(yàn)證這一假設(shè)，他設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表．
溫度/℃ 每小時(shí)細(xì)菌增加倍數(shù)
20.5 2.0
30.5 3．O
36.0 2.5
39.2 1.2表中數(shù)據(jù)
不支持
不支持
（選填“支持”或“不支持”）他的假設(shè)．
他又猜想：“酸堿性可能會(huì)影響細(xì)菌的繁殖速度．”
他設(shè)計(jì)了除酸堿性不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)，如圖．則丙應(yīng)控制成
中
中
性環(huán)境．

請(qǐng)?zhí)岢鲆粋�(gè)與上述猜想不同的，可能會(huì)影響細(xì)菌繁殖速度的因素：
水的多少
水的多少
．
分析：本題考查的是檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞的不同特點(diǎn)．
解答：解：細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域，沒(méi)有成形的細(xì)胞核．沒(méi)有葉綠體；而動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體；動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體．因此細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
  他提出假設(shè)：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度加快．通過(guò)表中數(shù)據(jù)可以看出：隨著溫度的升高，細(xì)菌的繁殖速度減慢．因此表中數(shù)據(jù)不支持他的假設(shè)．
 他設(shè)計(jì)了除酸堿性不同外，其余條件均相同的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)，如圖．則丙應(yīng)控制成中性環(huán)境，與甲、乙形成對(duì)照試驗(yàn)．
細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)繁殖同其他生物一樣，也需要水、有機(jī)物、適宜的溫度等基本條件．可能會(huì)影響細(xì)菌繁殖速度的因素水的多少．
故答案為：成形細(xì)胞核；  不支持； 中； 水的多少．
點(diǎn)評(píng)：檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn)，多以選擇題或是探究實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)，難度較大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?福建）某男子出現(xiàn)反復(fù)咳嗽、胸悶、低熱的癥狀，經(jīng)醫(yī)院化驗(yàn)確診，他體內(nèi)有H7N9禽流感病毒．
（1）從傳染病學(xué)角度分析，H7N9禽流感病毒屬于
病原體
病原體
．
（2）患病時(shí)，他的體溫高于正常值，但其神經(jīng)系統(tǒng)仍在“努力”調(diào)節(jié)和控制體溫，神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
反射
反射
．
（3）當(dāng)一種新的傳染病發(fā)生時(shí)．科研人員往往努力研發(fā)具有針對(duì)性的疫苗，希望通過(guò)接種疫苗進(jìn)行預(yù)防，這類免疫叫做
特異性
特異性
免疫．

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