（2013?聊城）位于我市城區(qū)古運河畔的三顆古槐，因年代久遠而主干大都中空．為保護這一“活寶貝”，市政府特聘請專家進行搶救性保護．古槐主干中空部分缺失的主要是莖的（　�。�
分析：本題考查導管的位置及功能．本知識結合莖的結構圖及各部分功能進行記憶．
解答：解：樹干的里面是木質(zhì)部，外面的樹皮是韌皮部．木質(zhì)部的功能一是向上輸送水分和無機鹽（依靠其中的導管），二是支撐．而韌皮部主要是向下輸送光合作用制造出來的有機養(yǎng)料，同時可以抵抗拉力．古槐樹中空，是木質(zhì)部被部分損壞，但是肯定沒有全部木質(zhì)部都缺失了，否則古槐樹就會倒下來的．只要還有部分木質(zhì)部，就可以繼續(xù)向上輸送水分和無機鹽，只要沒有大風，古槐樹照樣可以枝葉繁茂． 同樣道理，環(huán)剝了主干的樹皮，根部得不到有機養(yǎng)料就會死亡，整個植株就不能存活．但是部分主干的樹皮被剝掉，植物還能活． 因此，位于我市城區(qū)古運河畔的三顆古槐，因年代久遠而主干大都中空．為保護這一“活寶貝”，市政府特聘請專家進行搶救性保護．古槐主干中空部分缺失的主要是莖的部分木質(zhì)部．
故選：A．
點評：分清兩種管道--導管與篩管，在植物體內(nèi)的分布及功能．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?聊城）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問題，并設計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量．
（1）根據(jù)以上實驗方案，你認為該探究實驗做出的實驗假設是
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
．
（2）該探究實驗的變量是
檢測的環(huán)境不同
檢測的環(huán)境不同
．在實驗的第二步中，設計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是
控制變量
控制變量
．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域．

（4）圖乙是根據(jù)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量
不同
不同
．
（5）該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具，你認為這樣是否科學？
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
不是，偶然性太大，實驗結果不準確
．
（6）該實驗小組的同學進一步對實驗數(shù)據(jù)進行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結論，這一結論的得出源于把
1、2
1、2
號實驗視為對照試驗．根據(jù)這一結論，保護環(huán)境我們應該怎樣做？
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
．

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