11．用直線把動物與其呼吸器官連接起來

分析 （1）自然界中的動物多種多樣，動物分類的依據(jù)是除了要比較外部的形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．
（2）蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物；蝗蟲屬于節(jié)肢動物；鯽魚屬于魚類；兔屬于哺乳動物；麻雀屬于鳥類．

解答 解：蚯蚓的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，屬于環(huán)節(jié)動物，靠濕潤的體壁進行氣體交換，完成呼吸；
鯽魚屬于魚類，用鰓呼吸，用鰭游泳，生活在水中；
兔屬于哺乳動物，生活在陸地上，用肺呼吸；
蝗蟲的身體由許多體節(jié)構(gòu)成，有外骨骼，屬于節(jié)肢動物，呼吸器官是氣管，氣門是氣體出入蝗蟲身體的門戶；
麻雀屬于鳥類，有喙無齒，身體被覆羽毛，前肢特化為翼，長骨中空，心臟四起，用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生．
故答案為：．

點評 本題主要考查的是各動物的特征，解答此題的關(guān)鍵是明確各動物的類群的特征以及明確各動物的呼吸器官．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．植物種子萌發(fā)成幼苗后，通過光合作用不斷制造有機物，在滿足植物自身需求的同時，也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源．

（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，與②細 胞相比，①細胞在結(jié)構(gòu)上的不同點是：沒有葉綠體．
（2）圖乙是在封閉的環(huán)境中，花生幼苗一晝夜二氧化碳的吸收和釋放的相對含量圖．d點產(chǎn)生的原因與甲圖中結(jié)構(gòu)④（填數(shù)字）的部分關(guān)閉有關(guān)，這一變化主要是為了降低植物的蒸騰作用．一天內(nèi)花生幼苗有機物積累最少和最多的點分別是乙圖中的b和f（填字母）．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人們非常喜歡蠶絲制品，蠶農(nóng)也很想延長蠶的吐絲時間．請選擇延長家蠶吐絲時間應在（　�。�
A．產(chǎn)卵期B．幼蟲期C．蛹期D．成蟲期

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．小明學習了有關(guān)綠色植物的知識后，開始在家中培養(yǎng)蠶豆苗，請你根據(jù)小明的培養(yǎng)過程回答下列問題：

（1）小明將粒大飽滿的蠶豆種子種在花盆里，并提供適宜的萌發(fā)條件，則種子的胚將來發(fā)育蠶豆幼苗．
（2）圖1是種子萌發(fā)過程中有機物質(zhì)量變化曲線圖，BC段的變化是因為幼苗從B點開始進行了光合作用．
（3）小明將長勢、大小相同的兩盆蠶豆植株放在黑暗處一晝夜后，分別置于甲、乙裝置內(nèi)并密封瓶口（如圖2），將甲裝置用黑紙盒罩住，然后將兩裝置放在光下照射8小時．
①打開瓶口，將兩根燃燒善一樣的蠟燭，分別放到甲、乙裝置內(nèi)．則觀察到甲裝置內(nèi)的蠟燭熄滅，原因是蠶豆植株在黑暗中進行呼吸作用消耗了甲裝置內(nèi)的氧氣．
②取出兩裝置中的葉片，分別進行脫色、漂洗后滴加碘液，則乙裝置中的葉片變藍，原因是乙裝置內(nèi)的蠶豆葉進行光合作用制造了淀粉．
③將變藍的葉片制成臨時裝片（如圖3），發(fā)現(xiàn)有些細胞中有變成藍色的小顆粒，這些藍色的小顆粒是[b]葉綠體（填圖中結(jié)構(gòu)名稱）．
（4）如3，小明將一片剛摘下的蠶豆葉片浸在盛有70℃左右的熱水的燒杯中，觀察到葉片表面會產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是從[f]氣孔排出的．排出氣泡的結(jié)構(gòu)即是氣體交換的窗口，又是植物蒸騰作用的門戶．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．連線題

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．鳥卵中那部分中存在細胞核（　�。�
A．卵黃B．卵白C．系帶D．胚盤

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列結(jié)構(gòu)特點中與肺泡適于氣體交換無關(guān)的是（　�。�
A．肺泡壁和肺部毛細血管都是單層上皮細胞
B．肺泡壁毛細血管壁緊貼，結(jié)構(gòu)很薄
C．肺泡內(nèi)有纖毛，能自動清除灰塵
D．肺泡數(shù)目極多，表面積很大

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．認真分析圖，回答問題．
（1）呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺組成．
（2）[⑥]肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是氣體交換的場所
（3）[②]咽既可以通過空氣，又可以通過食物．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案