若一個(gè)細(xì)菌在環(huán)境、條件適宜的情況下，每隔30分鐘進(jìn)行一次分裂，后代都成活并以相同的速率增殖，則3小時(shí)后細(xì)菌的數(shù)量將達(dá)到（   ）

A．6個(gè)B．12個(gè)C．64個(gè)D．128個(gè)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?昆明）如圖為溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需能量的根本來(lái)源是
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能
．
（2）在該生態(tài)系統(tǒng)中，各種動(dòng)物屬于
消費(fèi)者
消費(fèi)者
者；若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是
分解者（或腐生的細(xì)菌和真菌）
分解者（或腐生的細(xì)菌和真菌）
和
非生物部分
非生物部分
．
（3）圖中生產(chǎn)者是
草
草
，寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈，可表示為：
草→草食昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
草→草食昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹
．
（4）如果人們?cè)诓菰戏硼B(yǎng)的牲畜太多，就會(huì)嚴(yán)重破壞草場(chǎng)植被，造成土地沙化，說(shuō)明生物能夠
影響
影響
 環(huán)境．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?建陽(yáng)市模擬）如圖草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含
5
5
條食物鏈．若以X代表該食物網(wǎng)中德某生物，那么對(duì)于食物鏈“草→鼠→X→鷹”，X代表的是
蛇
蛇
，在此食物鏈中獲得能量最少的是
鷹
鷹
．
（2）此圖再添加非生物環(huán)境和生物部分中的
微生物（分解者或細(xì)菌、真菌、霉菌）
微生物（分解者或細(xì)菌、真菌、霉菌）
就可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（3）土地荒漠化是全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一，該草原生態(tài)系統(tǒng)中，
草（植被）
草（植被）
被破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)如圖所示，回答：
（1）圖中所示成分，能否構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？
能
能
．
（2）在生物因素中，不可缺少的成分是
生產(chǎn)者和分解者
生產(chǎn)者和分解者
．
（3）若黃雀增加2克，則至少需消耗生產(chǎn)者
250
250
克．
（4）碳循環(huán)首先依賴于
綠色植物的光合作用
綠色植物的光合作用
，并主要以
氣體
氣體
狀態(tài)進(jìn)行循環(huán)，且該循環(huán)始終與
能量流動(dòng)
能量流動(dòng)
結(jié)合在一起進(jìn)行．
（5）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈：
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
蟬
蟬
，屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物是
螳螂
螳螂
，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)．各種生物的數(shù)量都維持著一種動(dòng)態(tài)上的平衡，這說(shuō)明，生態(tài)系統(tǒng)自身具有
一定的調(diào)節(jié)能力
一定的調(diào)節(jié)能力
能力．
（6）細(xì)菌的作用是
將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)
將有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物，歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中，促進(jìn)物質(zhì)的循環(huán)
．

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