（2009?濱州）甲、乙兩個(gè)人生長(zhǎng)遲緩，身材矮小，雖然已經(jīng)20歲，但身高只有70厘米，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)甲的體溫較低，心跳較慢，口齒不清，反應(yīng)遲鈍，而乙的智力正常，反應(yīng)快速．請(qǐng)你判斷甲、乙兩人是何種激素分泌失調(diào)引起的（　　）
分析：回答此題的關(guān)鍵是要明確生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素的作用，以及呆小癥和侏儒癥的區(qū)別．
解答：解：人體的生長(zhǎng)與生長(zhǎng)激素的調(diào)節(jié)有密切關(guān)系，人體生長(zhǎng)發(fā)育的速度與血液中的生長(zhǎng)激素的含量是一致的，若幼年生長(zhǎng)激素分泌不足，人體生長(zhǎng)遲緩，身材會(huì)異常矮小，但智力正常，稱為侏儒癥；甲狀腺激素能夠促進(jìn)人體的新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．幼年時(shí)甲狀腺激素分泌不足，會(huì)患呆小癥，呆小癥患者身體矮小，智力低下，生殖器官發(fā)育不全．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：呆小癥和侏儒癥的身材都很矮小，但侏儒癥患者智力正常，也具有生殖能力；而呆小癥患者則智力低下，生殖器官發(fā)育不全．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?濱州）珍漫生命，增進(jìn)健康，是當(dāng)今人們普遍關(guān)注的話題，是民族興旺，社會(huì)發(fā)展的重要保障．試結(jié)合下列具體實(shí)例，回答有關(guān)問題：
（1）自2009年3月份安徽出現(xiàn)首例手足口病至今，全國(guó)手足口病患者已累計(jì)數(shù)萬人．手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，主要經(jīng)糞便--口或呼吸道--飛沫傳播．為了防止手足口病的繼續(xù)蔓延，專家建議：“要盡量避免接觸患者及其分泌物”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
；“對(duì)于發(fā)現(xiàn)的病例或感染者要嚴(yán)格隔離治療”，這屬于預(yù)防傳染病措施中的
控制傳染源
控制傳染源
_．
（2）自青海玉樹地震以來，衛(wèi)生部投入大量人力、物力，對(duì)災(zāi)區(qū)兒童進(jìn)行了甲肝、乙腦等疫苗的強(qiáng)化接種，使其在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生
抗體
抗體
，強(qiáng)化兒童對(duì)相應(yīng)傳染病的
免疫力
免疫力
確保大災(zāi)之后無大疫．
（3）近年來，我國(guó)感染艾滋病的人數(shù)不斷增多，由于其危害大，難治療，以致于人們“談艾色變”．其實(shí)，只要在日常生活中養(yǎng)成文明健康的生活方式和良好的
生活
生活
習(xí)慣，阻斷傳播途徑，就會(huì)有效的預(yù)防艾滋�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）如圖是兩種不同細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）甲圖中對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
；切西瓜時(shí)流出的汁液主要來自于細(xì)胞的[
E
E
]
液泡
液泡
中．
（2）兩圖中細(xì)胞的[D]
細(xì)胞核
細(xì)胞核
中儲(chǔ)存著遺傳信息；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
B
B
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）存在于結(jié)構(gòu)F中，能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是
線粒體
線粒體
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?濱州）李明同學(xué)對(duì)種子的萌發(fā)很感興趣，為了探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，于是就照下圖做了探究性實(shí)驗(yàn)．
（1）由于②號(hào)種子一半浸入水中，一半露出水面，同時(shí)放在20℃-25℃的環(huán)境中，所以它能同時(shí)得到充足的空氣、適量的水分和適宜的溫度（如表）．那么①號(hào)種子和③號(hào)種子能得到哪些環(huán)境條件呢？請(qǐng)你填入下表（“√”表示能得到，“×”表示不能得到）：
種子 空氣 水分 適宜程度
①號(hào)
②號(hào) √ √ √
③號(hào) （2）若經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中最可能萌發(fā)的種子是
②
②
號(hào)種子．
（3）若李明想進(jìn)一步探究種子的萌發(fā)是否需要適宜的溫度，請(qǐng)你和他一起完成探究實(shí)驗(yàn)．作出的假設(shè)是：
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
種子的萌發(fā)需要適宜的溫度
．
請(qǐng)將設(shè)計(jì)方案填入下表：




裝置
種子所處的環(huán)境條件
現(xiàn)象



甲

種子萌發(fā)



乙

種子不萌發(fā)

			


			

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