【題目】化石記錄顯示，在越晚形成的地層里形成化石的生物（ ）

A．越簡(jiǎn)單、低等、水生的越多 B．越復(fù)雜、高等、水生的越多

C．越復(fù)雜、高等，陸生的越多 D．越簡(jiǎn)單、低等，陸生的越多

【答案】C

【解析】

試題分析：化石是保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡。研究發(fā)現(xiàn)，不同的地層中埋藏著不同類型的生物化石：埋藏于較淺地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)比較相似，埋藏于較深地層中的化石與現(xiàn)代生物結(jié)構(gòu)差別較大，并且越是古老的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單、低等，水生生物的化石越多；越是晚期的地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越復(fù)雜、高等，陸生生物化石越多．這說(shuō)明生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，從水生到陸生。所以化石記錄顯示，在越早形成的地層里形成化石的生物越簡(jiǎn)單、低等，水生的越多。越晚形成的地層里形成化石的生物越復(fù)雜、高等，陸生的越多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)菌的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．所有的細(xì)菌都能將無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物

B．細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核

C．大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活

D．細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，花草樹(shù)木屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（　�。�

A. 消費(fèi)者 B. 生產(chǎn)者 C. 分解者 D. 非生物部分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】運(yùn)用植物的光合作用、呼吸作用、吸收作用、運(yùn)輸作用和蒸騰作用回答下列問(wèn)題。

(1)移栽植株常在陰天或傍晚，并去掉部分葉片，是為了降低植物的_________作用。

(2)新鮮蔬菜水果貯藏久了會(huì)空心，這是因?yàn)槭卟怂?/span>_________作用，消耗了有機(jī)物。

(3)栽種蔬菜的大棚，夜晚進(jìn)行光照，是為了增加植物的_______作用，促進(jìn)有機(jī)物的合成。

(4)土壤板結(jié)和水澇地不利于植物生長(zhǎng)，是因?yàn)橹参锏?/span>_________作用受到影響。

(5)新疆哈密瓜和葡萄特別甜是因?yàn)椋罕卑肭虬滋烊照諒?qiáng)，植物的_________作用較強(qiáng)，積累了許多有機(jī)物；同時(shí)，夜晚溫度低，所以_________作用弱，分解的有機(jī)物較少。

(6)“大樹(shù)底下好乘涼”是因?yàn)橹参锏?/span>_________作用吸收了周圍的熱量，使溫度下降。

(7)農(nóng)民常把收割回來(lái)的稻谷曬干再儲(chǔ)存起來(lái)，這樣可以降低稻谷種子的_________作用。

(8)森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，主要原理是植物能進(jìn)行______作用，使大氣濕度增加。

(9)在溫室中種植蔬菜時(shí)，農(nóng)民通常采用向溫室中添加二氧化碳而使蔬菜產(chǎn)量得到提高，這是利用了 ___________作用原理。

(10)植物水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力來(lái)自________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于組織的一項(xiàng)是( )
A.肌細(xì)胞
B.血液
C.唾液腺
D.肱二頭肌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________，該現(xiàn)象由____________完成。

（1）________反射：生來(lái)就有的先天性反射。如膝跳反射的神經(jīng)中樞位于________。

（2）________反射：高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式，是在生活過(guò)程中形成的后天性反射，需__________的參與。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列兩則材料，回答相關(guān)問(wèn)題。

材料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面上張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。

材料二：很多年前，英格蘭有一只大山雀，一次偶然的機(jī)會(huì)碰掉了放在門外的牛奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門前奶瓶里的牛奶。不久，那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。

材料三：辛勤的蜜蜂，是營(yíng)群體生活的，它們的成員之間分工明確，各司其職，共同維持群體的生活。

（1）美國(guó)紅雀喂魚屬于 行為，該行為是動(dòng)物生下來(lái)就有，由動(dòng)物體內(nèi)的 所決定。

（2）大山雀第一次偶然碰掉奶瓶蓋喝到牛奶，這屬于 行為。第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)瓶蓋喝到牛奶的行為屬于 行為。其它山雀也學(xué)會(huì)用同樣方式偷喝牛奶，這屬于 行為。

（3）螞蟻和蜜蜂一樣，它們都具有 行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題。

材料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來(lái)臨之前，東昌湖又見(jiàn)野鴨歸來(lái)。常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽(tīng)，已成為一道亮麗的風(fēng)景線。

材料二：蠶農(nóng)發(fā)現(xiàn)，雌雄蛾從繭中鉆出來(lái)，必須在最短的時(shí)間內(nèi)爬到一起交配，否則，因壽命短暫會(huì)失去傳宗接代的機(jī)會(huì)。雌雄蛾能在較短的時(shí)間內(nèi)爬到一起，完全是靠它們之間釋放的“氣味”和聞到“氣味”實(shí)現(xiàn)的。

材料三：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水。為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力。

（1）材料一中的野鴨和喜鵲均屬于鳥(niǎo)類，主要外形特征是身體呈 ，前肢變?yōu)?/span> ，體表被覆羽毛等。

（2）材料二中的雌雄蛾依靠“氣味”爬到一起，這種“氣味”在生物學(xué)上叫做性外激素，這一實(shí)例表明了動(dòng)物個(gè)體間能夠進(jìn)行信息交流，信息交流的方式除了氣味外，還有 和 。

（3）材料三中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于 行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò) 和“學(xué)習(xí)”建立起來(lái)的行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】手足口病是近幾年臨床上較多見(jiàn)的一種傳染病，它是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于5歲以下兒童，引起手、足、口腔等部位的皰疹，可引起心肌炎、肺水腫、無(wú)菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。個(gè)別重癥患兒病情發(fā)展很快,最終可能導(dǎo)致死亡。請(qǐng)分析回答。

（1）作為病原體的腸道病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，_________________填“有”或“沒(méi)有”）細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由_________________外殼和內(nèi)部的 ______________組成。

（2）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析，手足口病的嬰幼兒患者是______________。

（3）專家建議“盡量少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所，減少被感染的機(jī)會(huì)”，這屬于傳染病預(yù)防措施中的____________________。

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