如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的組成，圖中X、Y分別代表


  1. A.
    綠色開花植物、酵母菌
  2. B.
    綠色開花植物、蝗蟲
  3. C.
    生產(chǎn)者、酵母菌
  4. D.
    消費(fèi)者、草
D
分析：此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成．生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，前者包括生產(chǎn)者---植物，如草；消費(fèi)者---動(dòng)物，如蝗蟲；分解者---細(xì)菌、真菌，如蘑菇；后者包括陽光、空氣和水等等．
解答：在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者---植物，如草（將無機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）；消費(fèi)者---動(dòng)物，如蝗蟲；分解者---細(xì)菌、真菌，如蘑菇（將有機(jī)物分解成無機(jī)物）；非生物部分包括陽光、空氣和水等等．最基本最關(guān)鍵的生物成分是生產(chǎn)者，各成分之間相互聯(lián)系、相互依存．因此，選項(xiàng)D符合題意．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?蘇州）如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是
B
B
．
A．二氧化碳+氧氣
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+水
B．二氧化碳+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+有機(jī)物
光合作用
呼吸作用等
氧氣+水
D．氧氣+水
光合作用
呼吸作用等
有機(jī)物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過
光合作用
光合作用
作用為生物圈提供了
氧
氧
和有機(jī)物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是
生產(chǎn)
生產(chǎn)
（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．
有機(jī)物
有機(jī)物
+
氧氣
氧氣
  分解作用
二氧化碳
二氧化碳
+水
（4）為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案為：實(shí)驗(yàn)前，先將
同一種
同一種
（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)．在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持
濕潤
濕潤
．
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn)：
①．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是
乙組
乙組
；對(duì)照組是
甲組
甲組
．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間后，
乙組
乙組
組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有
分解
分解
作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是
分解
分解
（者）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，則表中與圖示相符的一組是（　　）
選項(xiàng) ① ② ③ ④
A 葉片 葉肉 柵欄層 葉脈
B 血液 血細(xì)胞 紅細(xì)胞 血紅蛋白
C 動(dòng)物行為 防御行為 覓食行為 學(xué)習(xí)行為
D 生物圈 生態(tài)系統(tǒng) 綠色植物 生產(chǎn)者
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧氣數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+水
B．二氧化碳+水數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+有機(jī)物數(shù)學(xué)公式氧氣+水
D．氧氣+水數(shù)學(xué)公式有機(jī)物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機(jī)物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______　分解作用______+水
（4）為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案為：實(shí)驗(yàn)前，先將______（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)．在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn)：
①．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______；對(duì)照組是______．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間后，______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______（者）．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

若用如圖表示相關(guān)概念間的包含關(guān)系，則表中與圖示相符的一組是
選項(xiàng)①②③④
A葉片葉肉柵欄層葉脈
B血液血細(xì)胞紅細(xì)胞血紅蛋白
C動(dòng)物行為防御行為覓食行為學(xué)習(xí)行為
D生物圈生態(tài)系統(tǒng)綠色植物生產(chǎn)者


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D

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科目：初中生物 來源：2006年江蘇省蘇州市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖為綠色植物在生物圈二氧化碳-氧氣平衡中的作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析．
（1）下列表示式能正確表示生物圈中碳-氧平衡的是______．
A．二氧化碳+氧氣有機(jī)物+水
B．二氧化碳+水有機(jī)物+氧氣
C．二氧化碳+有機(jī)物氧氣+水
D．氧氣+水有機(jī)物+二氧化碳
（2）圖中顯示出，綠色植物通過______作用為生物圈提供了______和有機(jī)物．所以，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，綠色植物又是______（者）．
（3）完成微生物在生物圈中分解作用的表示式．______+______  分解作用______+水
（4）為了證明微生物對(duì)植物遺體的分解作用，設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)方案．
實(shí)驗(yàn)方案為：實(shí)驗(yàn)前，先將______（選填“同一種”或“不同種”）樹的落葉等量分成甲乙兩組．甲組放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)，乙組接種某腐生細(xì)菌后也放在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)．在實(shí)驗(yàn)過程中對(duì)兩組樹葉都要滴加蒸餾水，使樹葉保持______．
請(qǐng)你分析該探究實(shí)驗(yàn)：
①．該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)組是______；對(duì)照組是______．
②實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：經(jīng)過一段時(shí)間后，______組的樹葉有腐爛現(xiàn)象．說明細(xì)菌對(duì)植物遺體有______作用，所以說，微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是______（者）．

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