在探究甲狀腺激素的作用時,某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否加入甲狀腺激素
方案一 A組 10 破壞
B組 10 破壞 不加
方案二 A組 10 破壞
B組 10 不破壞 不加
請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為______發(fā)育,實驗效果明顯.
(2)方案______設(shè)計不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?______.
(3)請預(yù)計方案一中B組的實驗結(jié)果:______.
(4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.
甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的.它的主要作用是促進新陳代謝、促進生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(1)兩棲動物的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異很大,這樣的發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.
(2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.其中不同的條件就是實驗變量.設(shè)計原則:一個探究實驗中只能有一個實驗變量,其他因素均處于相同理想狀態(tài),這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實驗結(jié)果的可能.所以應(yīng)該都加入甲狀腺激素.
(3)方案一中B組的蝌蚪甲狀腺被破壞,飼料中又不加入甲狀腺激素,所以這組的蝌蚪不會發(fā)育成成蛙.
(4)在某山區(qū)里蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,說明這些地區(qū)的土壤中缺乏含碘的無機鹽(碘是合成甲狀腺激素的原料),動物及人的甲狀腺激素的合成受阻,蝌蚪發(fā)育成成蛙的時間延長,因此出現(xiàn)了大蝌蚪,生活在這樣地區(qū)的嬰幼兒極有可能患呆小癥.
故答案為:(1)變態(tài);
(2)二;都加入甲狀腺激素.
(3)蝌蚪不能發(fā)育成成蛙.
(4)呆小癥.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究甲狀腺激素的作用時,某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否加入甲狀腺激素
方案一 A組 10 破壞
B組 10 破壞 不加
方案二 A組 10 破壞
B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
(1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為
變態(tài)
變態(tài)
發(fā)育,實驗效果明顯.
(2)方案
設(shè)計不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?
都加入甲狀腺激素
都加入甲狀腺激素

(3)請預(yù)計方案一中B組的實驗結(jié)果:
蝌蚪不能發(fā)育成成蛙
蝌蚪不能發(fā)育成成蛙

(4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患
呆小癥
呆小癥
的可能性較大.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

在探究甲狀腺激素的作用時,某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪做實驗,設(shè)計了如下 實驗方案:

  • <ol id="bnilz"></ol>
      1. <style id="bnilz"></style><pre id="bnilz"></pre>
        蝌蚪數(shù)量(只) 甲狀腺 飼料中是否添加甲狀腺激素
        方案一 A組 10 破壞
        B組 10 破壞 不加
        方案二 A組 10 破壞
        B組 10 不破壞 不加請根據(jù)以上材料回答問題:
        (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為
         
        發(fā)育,其幼體和成體有顯著區(qū)別,實驗效果明顯.
        (2)方案
         
        不符合對照實驗設(shè)計的基本原則,因為
         

        (3)實驗中蝌蚪數(shù)量如果只用1只,是否可以?只,是否可以?
         
         為什么
         

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源: 題型:解答題

        在探究甲狀腺激素的作用時,某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
        蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否加入甲狀腺激素
        方案一A組10破壞
        B組10破壞不加
        方案二A組10破壞
        B組10不破壞不加
        請根據(jù)以上材料回答問題:
        (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為________發(fā)育,實驗效果明顯.
        (2)方案________設(shè)計不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?________.
        (3)請預(yù)計方案一中B組的實驗結(jié)果:________.
        (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患________的可能性較大.

        查看答案和解析>>

        科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年湖南省長沙市廣益實驗中學(xué)八年級(下)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

        在探究甲狀腺激素的作用時,某學(xué)習(xí)小組用蝌蚪作實驗,設(shè)計了如下實驗方案:
        蝌蚪數(shù)量(只)甲狀腺飼料中是否加入甲狀腺激素
        方案一A組10破壞
        B組10破壞不加
        方案二A組10破壞
        B組10不破壞不加
        請根據(jù)以上材料回答問題:
        (1)選用蝌蚪作為實驗動物,是因為蝌蚪的發(fā)育為______發(fā)育,實驗效果明顯.
        (2)方案______設(shè)計不合理,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?______.
        (3)請預(yù)計方案一中B組的實驗結(jié)果:______.
        (4)某山區(qū)的蝌蚪長到很大都不能發(fā)育為青蛙,推測該地區(qū)的人患______的可能性較大.

        查看答案和解析>>

        同步練習(xí)冊答案