小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在他學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后,便把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒(méi)長(zhǎng)。他將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因。
(1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是: 。
A.死了 B.沒(méi)有帶芽眼 C.塊太小 D.沒(méi)有根
(2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
種在甲花盆內(nèi),將 種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察。
③你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的原因是 。
④預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗,小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。
⑤得出的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源:2014屆河南省焦作市八年級(jí)第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:探究題
小剛是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)思考的學(xué)生,課余時(shí)間喜歡做一些小實(shí)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)完“生物的無(wú)性生殖”以后,他便把兩個(gè)如圖所示的大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植。結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長(zhǎng)了芽,有的沒(méi)長(zhǎng)芽。他將馬鈴薯塊取出比較,猜想馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因可能是 。為了驗(yàn)證該原因是否成立,小剛又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。
①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙。
②為排除因馬鈴薯塊大小不等造成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,他將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將 的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi),將另一組的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察。
③預(yù)計(jì) 花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗。
④小剛設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是 。
⑤得出結(jié)論:馬鈴薯塊沒(méi)有發(fā)芽的原因是沒(méi)有帶芽眼。
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