【題目】如圖所示裝置先放暗處一晝夜，然后用鋁箔紙將甲葉片全部包裹，乙葉片不包裹．在連續(xù)照光數(shù)天后，摘下甲、乙葉片通過(guò)去除葉綠素和漂洗后，再滴加碘液．下列敘述正確的是（　�。�

A.包鋁箔紙的目的是為防止水分散失
B.該實(shí)驗(yàn)證明光合作用需要二氧化碳
C.滴加碘液之后，甲葉片呈藍(lán)色，乙葉片呈黃白色
D.該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成

【答案】D
【解析】解：該實(shí)驗(yàn)的方法步驟：暗處理→部分遮光、光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色→分析現(xiàn)象，得出結(jié)論．暗處理：把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存．部分遮光、光照：用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射．是為了設(shè)置對(duì)照．此實(shí)驗(yàn)中的變量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．這樣做就確定綠葉中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．實(shí)驗(yàn)中暗處理一晝夜后用包鋁箔紙的目的是為進(jìn)行對(duì)照，乙葉未覆蓋鋁箔能夠進(jìn)行光合作用制造淀粉，滴加碘液之后，乙葉片呈藍(lán)色，甲葉覆蓋鋁箔因得不到光照而無(wú)法光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液之后，甲葉片呈黃白色，因此，該實(shí)驗(yàn)證明光合作用的產(chǎn)物需要照光后才能由葉片合成．因此選項(xiàng)A、B、C的敘述均是不正確的．
故選：D．
解此題考查綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中暗處理，部分遮光、光照的目的．實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉．關(guān)鍵是確定、控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人在生病發(fā)燒時(shí)，常常沒(méi)有食欲，原因是

A.胃蠕動(dòng)減慢 B.消化酶催化效率降低

C.心臟跳動(dòng)加快 D.營(yíng)養(yǎng)吸收減慢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是綠色植物的葉片結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）表皮位于葉片的最外層，分為【A】和下表皮，它們屬于組織．
（2）【E】為 ， 一般可分為【G】海綿層和【F】柵欄層．【F】中的細(xì)胞排列緊密、細(xì)胞中含葉綠體較（多、少）．
（3）【B】是 ， 其中的輸導(dǎo)組織具有輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物的功能，機(jī)械組織具有支持作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.骨在人體內(nèi)的基本功能是支持和保護(hù)

B.骨中的有機(jī)物使骨堅(jiān)韌而有彈性

C.骨中的無(wú)機(jī)物使骨堅(jiān)硬而不易變形

D.骨的燃燒說(shuō)明骨中含有無(wú)機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某中學(xué)初三生物興趣小組的同學(xué)分別做了下列研究：

（1）小娟同學(xué)用菜豆種子為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖1所示（玻璃棒由上至下的A、B、C三粒種子，均為飽滿且具有完整活性的胚，杯內(nèi)為清水，其他條件相同且適宜）．結(jié)果，只有種子B萌發(fā)．該實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)際上包括兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，分別是 ． 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)缺陷是 ．
（2）小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70℃左右熱水的燒杯中（如圖2），立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數(shù)目的多少．如果氣泡數(shù)目背面比正面的多，說(shuō)明葉片背面比正面的氣孔數(shù)目 ．
（3）小蘭為探究光合作用的條件設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時(shí)，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)．結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來(lái)（如圖丙）．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光合作用產(chǎn)生了 ． 為探究“進(jìn)行光合作用的是金魚(yú)藻”，設(shè)置了如圖乙所示的對(duì)照組．該對(duì)照組有一處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)你改正：應(yīng)去掉圖乙中的 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人對(duì)昆崳山等周邊環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)回答：

（1）昆崳山物種豐富，有赤松、櫟樹(shù)、刺槐、鵝掌秋等1170多種植物．據(jù)此可知昆崳山屬于生態(tài)系統(tǒng)，植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ．
（2）昆崳山的野生動(dòng)物多達(dá)1161種，形成了復(fù)雜的食物關(guān)系．如圖所示的食物網(wǎng)中，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)?/span>；如果灰喜鵲被大量捕殺，是否會(huì)造成松毛蟲(chóng)爆發(fā)式的增多和鷹的大量減少？為什么？ ．
（3）素有“天然氧吧”之稱的昆崳山生態(tài)系統(tǒng)創(chuàng)造了良好的生態(tài)效益．不但有效維持了平衡，而且改善了周圍地區(qū)的空氣質(zhì)量，體現(xiàn)了生物與環(huán)境之間的關(guān)系是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列兩圖中，甲圖是人體心臟剖面圖，乙圖是人體某組織處局部血管示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答以下問(wèn)題．

（1）甲圖所示的心臟四個(gè)腔中，心壁最厚的是[]，與其相通的血管是[]．它們之間有防止血液倒流的 ．
（2）乙圖中，可進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是：[]．
（3）若乙圖中血管⑤與甲圖的血管③相連，則血管⑦內(nèi)流血．血管⑦內(nèi)的血液將通過(guò)血管④流回C ， 完成血液循環(huán)中的循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用示意圖．據(jù)圖回答：

（1）A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升，再向A中加入2毫升清水，向B和C中各加入2毫升唾液，再向C中滴入稀碘液，C試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ．
（2）將三支試管震蕩后，放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘，十分鐘后，向A、B試管中各滴加2滴碘液，C不再做任何處理．
為什么要在37℃的水浴中加熱：；在加熱過(guò)程中，C試管的變化是 ．
（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置A試管的目的是與B試管 ， 變量是 ， 分析A、B試管的現(xiàn)象，可得出結(jié)論： ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)，北京等地頻繁出現(xiàn)“沙塵暴”現(xiàn)象，導(dǎo)致“沙塵暴”的直接原因是（ ）

A．植被遭到破壞 B．降水異常減少 C．溫室效應(yīng)加劇 D．大氣污染

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