2．病人打點滴的時候，所輸入的液體不能含有（　　）
A．蛋白質(zhì)B．無機鹽C．葡萄糖D．維生素

分析 淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪等大分子物質(zhì)需要經(jīng)過消化才能被人體吸收利用．

解答 解：因為小腸吸收嚴(yán)重不良的病人，需要通過靜脈輸入完全營養(yǎng)液的方法補充營養(yǎng)，輸入的營養(yǎng)物質(zhì)應(yīng)當(dāng)是營養(yǎng)物質(zhì)的可吸收的形式．水、無機鹽、維生素，不需要消化就可被人體直接吸收，淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪不能被人體直接吸收，需要被消化為葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸才能被人體吸．只有人體可以直接利用的物質(zhì)才可作為營養(yǎng)從靜脈輸入人體．
故選：A

點評 掌握營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收情況就可解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列不屬于植物組織的是（　　）
A．營養(yǎng)組織B．輸導(dǎo)組織C．上皮組織D．分生組織

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖，據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為頭部、胸部、腹部三部分．
（2）生活在綠草叢中的蝗蟲，它的體色通常是綠色的，這對蝗蟲的生活意義是有利于蝗蟲的捕食和個體生存及種族延續(xù)．
（3）體表的外骨骼的作用有支持和保護(hù)體內(nèi)柔軟器官、減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)．
（4）蝗蟲共有三對足，其中適于跳躍的是發(fā)達(dá)的后足．
（5）蝗蟲的翅膀共兩對，是它的飛行器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．根據(jù)細(xì)菌的形態(tài)，細(xì)菌可分為球菌、桿菌、螺旋菌三種．細(xì)菌一般不含葉綠素，只能靠吸收現(xiàn)成的有機物來維護(hù)生活，這樣的營養(yǎng)方式叫異養(yǎng)．營寄生生活或營腐生生活．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．用顯微鏡觀察標(biāo)本時，若所用的目鏡是10×，物鏡是20×，則被觀察的物體放大了（　　）
A．30倍B．100倍C．200倍D．50倍

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是人體內(nèi)氣體交換的過程，分析圖解并回答問題．

（1）B處表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換，E處表示的是組織里的氣體交換．
（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量減少，氧含量增加．
（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量增加，氧含量減少．
（4）兩圖中，含氧量最高處是肺泡，含二氧化碳量最高處是組織細(xì)胞處．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．第一個發(fā)現(xiàn)“北京猿人”頭蓋骨化石的古生物學(xué)家是（　�。�
A．楊中健B．裴文中C．賈蘭坡D．達(dá)爾文

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1為呼吸系統(tǒng)示意圖，圖2為肺泡與毛細(xì)血管之間氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖1中的肺，呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔．
（2）圖2所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．
（3）圖2中的a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后，成分變化是氧氣含量增加，二氧化碳含量減少．
（4）圖2中外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時，圖1中【3】膈肌應(yīng)處于收縮狀態(tài)．
（5）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的，而肺泡與血液的氣體交換是通過氣體擴(kuò)散原理實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．圖是某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液的流動圖，請根據(jù)各血管中血液的流動方向判斷①②③三條血管各屬于（　�。�
A．小動脈、小靜脈、毛細(xì)血管B．小靜脈、小動脈、毛細(xì)血管
C．毛細(xì)血管、小動脈、小靜脈D．小動脈、毛細(xì)血管、小靜脈

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同步練習(xí)冊答案