組別 | 種子數 | 處理方法 | 萌發(fā)數 |
① | 20 | 有光,不加水,25℃ | 0 |
② | 20 | 有光,適量的水,25℃ | 19 |
③ | 20 | 有光,過量的水將種子淹沒,25℃ | 0 |
④ | 20 | 無光,適量的水,25℃ | 18 |
分析 分析表中的實驗設計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設計了三組對照實驗,①與②以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;②與③以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣;②與④以光為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要光照,據此解答.
解答 解:(1)①號瓶與②號瓶除水分不同外,其它條件都相同,因此這是一組以水為變量形成的一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分,因此所探究的問題是種子萌發(fā)需要水嗎?(或水會影響種子的萌發(fā)嗎?).
(2)要探究光對大豆種子萌發(fā)的影響,就要以光照為變量設置對照實驗,表中②與④除光照不同外其它條件都相同,是以光照為變量形成的對照實驗.
由于②號瓶處于有光的環(huán)境中,所以另取一瓶編號為④號,放少量水置于25℃黑暗的環(huán)境中,觀察其萌發(fā)的情況,結果種子也萌發(fā),結論:光對種子的萌發(fā)無影響(或種子的萌發(fā)不需要光).
(3)③組的種子都沒有萌發(fā),主要原因是③組的種子浸沒在水中,缺少充足的空氣,因此③組的種子都沒有萌發(fā).
(4)種子的萌發(fā)需要一定的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;要測定種子的發(fā)芽率,就要為種子的萌發(fā)提供適宜的環(huán)境條件,表中②、④瓶的種子所處的環(huán)境具備了種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件.
(5)大豆屬于雙子葉植物,其種子是由胚和種皮組成的,而胚是由胚根、胚軸、胚芽和子葉組成的,營養(yǎng)物質儲存在子葉里.在種子萌發(fā)時,儲存在子葉里的營養(yǎng)物質將供給胚芽、胚軸和胚根發(fā)育,大豆種子萌發(fā)時最先突破種皮的結構是胚根.
故答案為:
(1)種子萌發(fā)需要水嗎?(或水會影響種子的萌發(fā)嗎?)
(2)④;光對種子的萌發(fā)無影響.
(3)空氣
(4)②、④
(5)子葉;胚根
點評 此題考查的是科學探究中需要注意的一些問題,其中控制變量和設置對照實驗是設計實驗方案必須處理好的兩個關鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工選擇的結果 | B. | 變異的方向不同 | ||
C. | 自然選擇的方向不同 | D. | 島上的生物都不進化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10條、20條 | B. | 20條、10條 | C. | 10條、40條 | D. | 20條、40條 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消費者 | B. | 既是生產者又是消費者 | ||
C. | 既是消費者又是分解者 | D. | 既是生產者又是分解者 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 亂砍濫伐 | B. | 亂捕濫殺 | C. | 工業(yè)廢水污染 | D. | 外來物種入侵 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度低,減少細菌病害 | B. | 溫度低,呼吸作用弱,有機物消耗少 | ||
C. | 溫度低,促進光合作用積累有機物 | D. | 溫度低,蒸騰作用弱 |
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