【題目】在人類進化過程中關(guān)鍵階段和發(fā)生的最顯著變化之一是

A. 南方古猿 后肢粗壯 B. 能人 奔跑飛快

C. 直立人 腦容量增加 D. 智人 群居生活

【答案】C

【解析】

人類的進化的四個階段：南方古猿→能人→直立人→智人。在人類發(fā)展和進化中的重大事件有：直立行走→制造和使用工具→大腦進一步發(fā)達→語言的產(chǎn)生。直立人是人類進化最關(guān)鍵的一個階段，腦容量的增加是人類進化過程中最顯著的變化之一，據(jù)此解答。

人類的進化的四個階段：南方古猿→能人→直立人→智人。南方古猿的腦容量為500毫升左右，能使用天然的工具，但不能制造工具；能人的腦容量平均為680毫升，能直立行走，解放前肢，能制造簡單的工具（石器）；直立人也就是所謂的晚期猿人，腦容量接近1100毫升，兩足直立行走，手比較靈活，可以打造多種石器，開始使用火；能人的腦容量可達1000毫升以上；智人的人類腦容量達1350毫升甚至更大，接近現(xiàn)代人的腦量，能制造石器和骨器，靠狩獵、捕魚生活．不僅會使用火，還能人工取火。因此，在人類進化的過程中，直立人是人類進化最關(guān)鍵的一個階段；腦的發(fā)育，使人類制造和使用工具的能力越來越強，并且產(chǎn)生了語言，使其適應(yīng)環(huán)境的能力越來越強�？梢�，人類進化過程中最顯著的變化之一是腦容量的增加。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】銀杏樹生長緩慢，自然條件下從栽種到結(jié)果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果。又被稱為 “公孫樹”，有“公種而孫得食”的含義。銀杏樹與杏樹相比，最主要的區(qū)別是（ ）

A. 果實沒有酸甜的味道

B. 花沒有鮮艷的顏色

C. 種子沒有果皮的包被

D. 雄性植株不能結(jié)果

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蔬菜放入冰箱里保存可以保鮮，其道理是（　�。�

A. 低溫可促進植物呼吸

B. 低溫可抑制植物呼吸

C. 低溫可使植物不呼吸

D. 低溫可使植物體內(nèi)有機物增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于膳食指南與食品安全的建議，合理的是

A. 青少年和成年人的膳食計劃應(yīng)該有所不同

B. 通常情況下，每天三餐的熱量攝取比例大致是40%，30%，30%

C. 購買食品時要查看食品說明書，關(guān)注生產(chǎn)日期與保質(zhì)期

D. 人是胖是瘦，與遺傳因素有關(guān)規(guī)定，而與生活條件、膳食結(jié)構(gòu)沒有多大關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下表是關(guān)于三種動物的呼吸情況，請完成表中有關(guān)問題：

動物種類

器官

結(jié)構(gòu)及功能特點

蚯 蚓

沒有專門的呼吸器官

依靠_______進行呼吸

青 蛙

肺和_______

肺結(jié)構(gòu)簡單，主要用肺呼吸

家 鴿

肺

用肺呼吸，_______輔助呼吸

（1）有些動物，如“鯨魚”、“帶魚”、 “魷魚”、“墨魚”名稱里都有“魚”字，但它們不一定是魚。其中屬于魚類的是______________。

（2）蛇沒有四肢，但它屬于爬行動物，這是為什么? （答兩項即可）_____________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】物質(zhì)和能量在食物鏈或者食物網(wǎng)的傳遞過程中能量的傳遞特點是

A. 單向流動，逐級遞減 B. 循環(huán)流動，逐級遞減

C. 單向流動，逐級不變 D. 循環(huán)流動，逐級增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某造紙附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象，造紙廠污水對農(nóng)作物的生長會有影響嗎?生物興趣小組就這一問題進行了探究，制訂計劃并實施:

①在一個花盆系播種10粒大豆的種子，等它們長成幼苗后做實驗。

②取一定量的造紙廠排放的污水

③向花盆用的大豆幼苗噴灑污水，每天一次，并記錄實驗現(xiàn)象。

實驗結(jié)果：九天后，花盆中大豆幼苗全部死亡。

請你回答下列問題:

（1）實驗小組同學(xué)提出的問題是__________________________？

（2）出的假設(shè)是：_______________________________________________________。

（3）小組同學(xué)制定的計劃有沒有設(shè)置對照實驗?_______________________________

（4）你認(rèn)為下列哪一組可以作為本實驗的對照實驗? _______________________

A.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中

B.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，噴灑等量清水，每天一次

C.同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中

（5）根據(jù)小組同學(xué)的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是__________________________________。

（6）為什么不能只用1粒大豆種子做實驗?______________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)“氧氣能幫助燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁”的原理，將萌發(fā)的種子裝入 A組廣口瓶中，將等量煮熟的種子裝人B組廣口瓶中，都蓋上蓋子，在溫暖的環(huán)境中放 24小時后做如下實驗:

(1) 取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將瓶中的氣體分別通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水變渾濁的是__________________組。這說明種子進行呼吸作用產(chǎn)生了__________________。

(2) 另取A、B兩組中的廣口瓶各一瓶，將正在燃燒的蠟燭分別放人這兩個廣口瓶中，蠟燭立即熄滅的是__________________組。這說明種子進行呼吸作用消耗了__________________。

(3) 完成呼吸作用的公式:__________________ (儲存著能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（題文）螟蛾是田間害蟲,青蛙是田間衛(wèi)士,二者水火不容。一天,螟蛾們聚在一起商量如何對付它們的天敵——青蛙。螟蛾甲說:“青蛙跳得高,蹦得遠(yuǎn),我們見了它要逃得快才好�！泵暌艺f:“青蛙眼力好,讓它瞧見就跑不掉了,還是躲起來好�！闭f著,一只青蛙跳了出來,螟蛾甲叫了聲“快溜”,張開翅就飛,螟蛾乙卻靜伏不動。結(jié)果螟蛾甲成了青蛙的美餐,而螟蛾乙卻暫時逃過了一劫。

請你在閱讀以上材料的基礎(chǔ)上,完成以下探究活動。

(1)提出問題:__?

(2)作出假設(shè):__。

(3)實驗設(shè)計。①材料用具:甲、乙兩只玻璃水槽(均加玻璃蓋),兩只青蛙(大小、健康狀況等均相似),蒼蠅 12只。②步驟:首先向甲水槽放入6只死亡的蒼蠅,向乙水槽放入____________,然后各放入一只青蛙,注意觀察青蛙的捕食行為。

(4)預(yù)期實驗結(jié)論:①如果甲水槽青蛙對蒼蠅無反應(yīng),乙水槽__,則說明__;

②如果甲水槽和乙水槽的青蛙都捕食蒼蠅,則說明　。

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