【題目】以下關于胎生、哺乳的敘述，不正確的是（ ）

A. 絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代

B. 哺乳為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件

C. 胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率

D. 胎生提高了哺乳動物的產仔率

【答案】D

【解析】試題分析：絕大多數(shù)哺乳動物以胎生的方式繁殖后代；A正確；乳汁中含有豐富的營養(yǎng)物質，因此哺乳為幼仔成長提供優(yōu)越的營養(yǎng)條件；B正確；胎生、哺乳可以提高后代的成活率，大大降低了幼仔的死亡率；C正確；胎生可以提高后代的成活率，而不是產仔率，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是葉片結構示意圖，回答下列問題。

（1）葉片由表皮、葉肉和葉脈組成．表示葉肉的是[______]，表示葉脈的是[______]。

（2）圖中②所含的______比③中的多，所以一般葉的顏色正面比背面深些。

（3）圖中的⑦表示的是氣孔，它是由成對的⑥______細胞組成。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】我們常吃的桃（果實），從結構層次上看屬于（ ）
A.細胞
B.組織
C.器官
D.個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物各器官相互聯(lián)系，成為一個統(tǒng)一整體，請據(jù)圖回答。

（1）若圖A中①表示氧氣，那它是通過葉表皮的_____進出的；植物的葉片一般正面顏色更綠些，主要原因是____（柵欄層/海綿層）靠近上表皮，含有的葉綠體較多。

（2）圖B中結構②里的花粉落到雌蕊柱頭上的過程稱_____；受精后，結構④將發(fā)育成_____（果實/種子）。

（3）觀察圖C，根尖成熟區(qū)的主要功能是________，當該區(qū)細胞中細胞內部溶液濃度______（大于/小于）土壤溶液濃度時，根細胞吸水。

（4）小麥、玉米等植物的莖不能逐年加粗，是因為它們的莖內沒有__________；木本植物莖中運輸有機物的結構是_______（導管/篩管）

（5）葉的表皮細胞內沒有______不能進行光合作用，其表皮屬于_______組織。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為“探究植物的光合作用是否需要二氧化碳”的實驗裝置。所需的材料用具：生長狀況一致的天竺葵、氫氧化鈉溶液（可吸收二氧化碳）、清水、小燒杯、碘液、透明的鐘罩等。請回答：

（1）乙裝置小燒杯中應加入的液體是________，目的是與甲裝置進行_________。

（2）實驗前，應將甲、乙裝置中的天竺葵在黑暗處放置一晝夜，目的是讓天竺葵消耗掉葉片中原有的_______，以免影響實驗結果的可靠性。

（3）照射一段時間后，各取出甲乙兩裝置中的一片葉片，酒精脫色、滴加碘液后______（甲/乙）中的葉片將變藍。由實驗得出的結論是_____________。

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【題目】在動物世界里，不少捕食者會避免選擇螞蟻作為獵物。原因是一只螞蟻雖然弱小，但是它可以招來一窩伙伴，它們會不顧一切地撕咬入侵者。很多小動物具有酷似螞蟻的外表，而蜘蛛中的蟻蛛堪稱其中的佼佼者。

（1）蟻蛛和螞蟻都屬于無脊椎動物中的________門，其形態(tài)近似螞蟻。但螞蟻屬于昆蟲綱，有____對足，而蟻蛛則有4對足。觀察發(fā)現(xiàn)，蟻蛛具有兩種不同的站立姿態(tài)，如下圖所示。

（2）蟻蛛的特殊姿態(tài)對其生存有何意義呢？以下為一個研究小組針對上述問題的實驗方案及結果統(tǒng)計，請據(jù)此分析該研究小組提出的假設是什么，并將實驗設計的空缺處補充完整。

該實驗的假設為：_________________________

1號組

2號組

3號組

視頻采集

蟻蛛正常姿態(tài)的影像

蟻蛛特殊姿態(tài)的影像

__________________

實驗過程

讓一種肉食性蜘蛛（捕食者）多次觀看各組影像，測試其是否有攻擊反應

數(shù)據(jù)記錄

記錄肉食性蜘蛛（捕食者）_________________________________________。

（3）根據(jù)圖所示實驗結果，請回答：

①該實驗的實驗組是____________；

②該實驗結果為2號組被捕食者攻擊概率明顯_________1號組，并和__________數(shù)值接近；

③根據(jù)結果可得出如下結論：蟻蛛能通過特殊姿態(tài)__________其生存概率，這是蟻蛛對環(huán)境的_________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖中，A～E表示人體的不同結構層次，請據(jù)圖分析回答下列問題

(1)A細胞通過______形成B。B通過_____形成C。

(2)不同的組織按照一定次序排列在一起，完成一定的功能，即_______________。

(3)在圖示的結構層次中，人體具有而植物體沒有的是[ ]_____________。

(4)人體的牙齒、食道、胃、腸、肝等在人體內以一定的順序組合在一起構成了人體的_______________。

(5)小梅學習了植物的結構層次知識后，從市場買回幾個橘子進行觀察、研究。她知道橘子植株是由六大器官構成的，其中花果實種子與其生殖有關，合稱為_____________。她將橘子剩去皮后，看到的白色網(wǎng)狀筋絡，從組織的角度看，這是_______________。她拿起一瓣橘子，一口咬下去流出了黃色的汁液，美味的橘子辮里面含有的主要組織是__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】今年是我國農歷的虎年，“龍騰虎躍”、“如虎添翼”、“虎踞龍盤”，自古以來，虎一直是勇猛、吉祥、安全的象征．下列對虎的特征敘述中，正確的一組是（ ）
①用肺呼吸； ②胎生、哺乳； ③體表被毛；④變溫動物；⑤心臟四腔；⑥體內有隔．
A.①②③④⑤
B.①②③④⑥
C.①③④⑤⑥
D.①②③⑤⑥

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【題目】椰子同學有耳垂，她想了解其家族中耳垂（相關基因用A、a表示）的遺傳情況，調查結果如表所示，下列相關敘述不正確的是（　�。�

A. 有耳垂是顯性性狀，是由顯性基因A控制的

B. 椰子同學與他外祖父的基因組成相同

C. 父親的基因組成是Aa，其精子的染色體組成是22條+X或22條+Y

D. 椰子同學的父母打算要二胎，則生有耳垂男孩的可能性是50%

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