人類不應(yīng)僅將自己看作生物圈中的一員，而應(yīng)以主宰者的姿態(tài)對(duì)待生物圈。     (    )
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試題分析：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物圈的資源、空間是有限的，人類要合理開(kāi)發(fā)利用自然資源，保持自然資源的可持續(xù)發(fā)展．現(xiàn)在隨著人類活動(dòng)的加劇、環(huán)境的破壞等因素的影響，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅．因此人類不應(yīng)僅將自己看作生物圈中的一員，而不應(yīng)以主宰者的姿態(tài)對(duì)待生物圈．故答案為：×
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

馬路邊、公園里、河水中到處都會(huì)見(jiàn)到廢塑料袋和塑料瓶的蹤影，它們破壞城市的景觀、污染環(huán)境、傳播疾病；廢塑料制品混在土壤中不斷系積，會(huì)影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；另外，塑料袋、塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)的滲出．會(huì)導(dǎo)致地下水污染，影響動(dòng)、植物的生長(zhǎng)發(fā)育…
為探究塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)對(duì)生物的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟．
步驟1：用剪碎的塑料瓶制備塑料浸出液．
步驟2：取三個(gè)相同的培養(yǎng)皿，編號(hào)A、B、C，分別在底部墊上幾層吸水紙，放入20粒大小和活力相同的小麥種子．
步驟3：每天向三個(gè)培養(yǎng)皿中分別噴灑適量和等量溶液為：A噴灑清水、B噴灑濃度為10%的塑料浸出液、C噴灑濃度為30%的塑料浸出液．
步驟4：觀察小麥種子的萌發(fā)情況并作好記錄．
（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是           ．
（2）若B、C中萌發(fā)的種子數(shù)量明顯比A中    （選填“多”或“少”），說(shuō)明塑料浸出液抑制種子的萌發(fā)．如果三個(gè)培養(yǎng)皿中的種子都未萌發(fā)，你認(rèn)為缺少的環(huán)境條件是        
（3）請(qǐng)你結(jié)合資料和所學(xué)知識(shí)，談淡將塑料袋、塑料瓶隨垃圾扔掉或隨地亂丟對(duì)環(huán)境的影響和危害人類的原因，并提出解決這類污染的建議．                                
                                                             

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

對(duì)于城市垃圾，比較合理的處理辦法是進(jìn)行分類及無(wú)害處理，對(duì)可利用的資源再利用。                                                  （  ）

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

不屬于人類破壞生態(tài)環(huán)境的是
A．亂砍濫伐海市B．垃圾跡C．展污染D．退耕還湖

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

酸雨在春季發(fā)生與污染無(wú)關(guān)。                                      (    )

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

全球性大氣污染主要表現(xiàn)在（  ）
A.酸雨、溫室效應(yīng) 、生物入侵
B.溫室效應(yīng)、含鉛廢氣、酸雨
C.溫室效應(yīng)、亂砍濫伐、臭氧層破壞
C.酸雨、溫室效應(yīng)、臭氧層破壞

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的污染主要包括以下幾個(gè)方面：   污染；    污染；     污染；固體廢棄物污染。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列數(shù)據(jù)為4份雨水樣本的酸堿度值，其中能明確判斷為酸雨的是 …（    ）
A．5.6B．6.1C．4.4D．7.0

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

環(huán)境污染已成為人類的重大威脅，各種污染數(shù)不勝數(shù)，下列與環(huán)境污染無(wú)關(guān)的是  (     )
①酸雨     ②潮汐     ③溫室效應(yīng)     ④四季變換    ⑤生物多樣性銳減
A．②⑤B．②④C．①⑤D．④⑤

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