17．能分泌膽汁的器官是肝臟，能最先消化蛋白質(zhì)的器官是胃，消化吸收的最主要的場(chǎng)所是 小腸，最大的消化腺是肝臟．能將食物殘?jiān)纬杉S便的器官是大腸．

分析 （1）消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩部分組成．消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門；消化腺是分泌消化液的腺體，包括大消化腺、小小消化腺兩種．大消化腺有大唾液腺、肝臟和胰腺；小消化腺則位于消化管壁內(nèi)有胃腺和腸腺等．
（2）淀粉在口腔內(nèi)就開始消化，蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化．這三類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在小腸內(nèi)都消化．淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪消化的最終產(chǎn)物分別是葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸．
（3）口腔和食道基本上沒有吸收作用，胃能吸收少量的水和酒精，小腸能吸收水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和甘油，大腸能吸收部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素．

解答 解：能分泌膽汁的器官是肝臟，能最先消化蛋白質(zhì)的器官是胃，消化吸收的最主要的場(chǎng)所是小腸，最大的消化腺是肝臟．能將食物殘?jiān)纬杉S便的器官是大腸．
故答案為：肝臟；胃；小腸；肝臟；大腸

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握消化系統(tǒng)的組成以及各器官的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．計(jì)劃免疫根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．觀察同一材料的同一部位時(shí)，在同等條件下，高倍鏡與低倍鏡相比，高倍鏡下（　�。�
A．物像小、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多B．物像小、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少
C．物像大、視野暗，看到的細(xì)胞數(shù)目少D．物像大、視野亮，看到的細(xì)胞數(shù)目多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來(lái)，來(lái)探究螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的．以下實(shí)驗(yàn)操作中不正確的是（　�。�
A．捕獲的螞蟻必需來(lái)自同一蟻穴
B．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用手對(duì)調(diào)兩根小木條后繼續(xù)觀察
C．用饑餓的螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)
D．連接B、C島間的“橋”和A、B島間的“橋”的粗細(xì)和長(zhǎng)短應(yīng)一致

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于艾滋病的敘述，正確的是（　�。�
A．艾滋病病毒的細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)成型的細(xì)胞核
B．與艾滋病病人擁抱，一般不會(huì)染上艾滋病
C．HIV病毒是該病的傳染源
D．目前可通過(guò)注射疫苗來(lái)預(yù)防艾滋病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列屬于免疫細(xì)胞的是（　�。�
A．口腔上皮細(xì)胞B．淋巴細(xì)胞C．肝臟細(xì)胞D．神經(jīng)細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．食物在胃里是如何消化的？
（1）歷史上，針對(duì)動(dòng)物的胃是只能研磨食物進(jìn)行物理消化，還是能同時(shí)進(jìn)行化學(xué)消化的問(wèn)題有過(guò)爭(zhēng)議．若穆、斯帕蘭扎尼等科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一塊肉裝在由金屬絲制成的小籠里，然后讓鷹吞食這個(gè)小籠，過(guò)一段時(shí)間，將小籠從鷹體內(nèi)取出．如果胃在進(jìn)行物理消化同時(shí)，也能進(jìn)行化學(xué)消化，科學(xué)家應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是肉塊消失或明顯變�。�
（2）為了研究胃內(nèi)能進(jìn)行化學(xué)消化的液體是一直存在的，還是在進(jìn)食后的消化過(guò)程中產(chǎn)生的，有人設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)甲：取一群人早餐后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析．
實(shí)驗(yàn)乙：取某人中餐前后的胃內(nèi)容物，進(jìn)行成分分析．
你認(rèn)為哪種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)更合理，并說(shuō)明理由：實(shí)驗(yàn)甲、樣本數(shù)量大，又使研究對(duì)象一晚饑餓，排盡胃內(nèi)物體．
（3）有同學(xué)猜想，可能胃內(nèi)液體不能對(duì)不同營(yíng)養(yǎng)素都進(jìn)行一樣的消化，準(zhǔn)備以面包、脂肪塊和蛋白塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案：取同樣大�。ㄍ瑯淤|(zhì)量）的面包、脂肪塊和蛋白塊，切成同樣大小的小塊，浸泡在相同的胃液里，觀察消失情況（或觀察消失的時(shí)間長(zhǎng)短）．
（4）同學(xué)們查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，人體的胃液中存在胃蛋白酶．為了研究pH對(duì)胃蛋白酶催化作用的影響，他們?cè)谶m宜的溫度下，以蛋白塊為材料進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，從中可以得到的結(jié)論是胃蛋白酶的催化作用與pH有關(guān)，當(dāng)PH約等于2時(shí)，胃蛋白酶的催化作用最強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

14．生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性和行為等的統(tǒng)稱為性狀；同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫相對(duì)性狀．性狀的表現(xiàn)是由基因控制的，并受到環(huán)境的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為人體血液循環(huán)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）心臟主要由肌肉組織構(gòu)成，心臟壁最厚的腔是[④]，它能將血液泵向全身．人體血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)，圖中能完整表示出的是肺循環(huán)，該循環(huán)的起點(diǎn)是右心室．
（2）在心臟①與②、③與④之間，有防止血液倒流的房室瓣，保證血液在心臟只能從心房→心室→動(dòng)脈．
（3）當(dāng)血液流經(jīng)肺泡周圍的毛細(xì)血管時(shí)，血液中的氧氣將會(huì)增加（填“增加”或“減少”），血液變?yōu)閯?dòng)脈血．

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