某同學(xué)將生長狀況相似的A、B二盆蠶豆幼苗分別置于兩個暗箱中,在B盆蠶豆幼苗的暗箱右側(cè)開一小窗口,并在窗口外側(cè)裝一個固定光源,保持其它環(huán)境條件適宜并相同.一星期后,A,B兩盆蠶豆幼苗的生長狀況如圖所示.請回答下列問題:

魔方格

(1)該同學(xué)設(shè)計這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究______
(2)根據(jù)學(xué)過的知識,解釋B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長的原因.______
(3)若另取一盆蠶豆幼苗,在暗箱右側(cè)亦開一小窗口,在窗口外側(cè)裝一個固定光源,并且在花盆底部再裝一個旋轉(zhuǎn)器.當(dāng)旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時,花盆也隨之一起旋轉(zhuǎn),但暗箱和光源都不轉(zhuǎn),如圖C所示.當(dāng)圖C中的花盆連續(xù)旋轉(zhuǎn)一星期以后,請你預(yù)測裝置中的蠶豆幼莖的生長或彎曲情況是______
(4)若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),你預(yù)測的蠶豆幼莖生長方向是一______,這是植物對地心引力刺激作出的反應(yīng).蠶豆幼莖對單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的______.這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性.
(1)A、B二盆蠶豆幼苗唯一不同的變量是否有單側(cè)光,因此該同學(xué)設(shè)計這一實(shí)驗(yàn)的目的是為了探究單側(cè)光對蠶豆幼苗生長的影響.
(2)單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長素在體內(nèi)分布不均勻.生長素在背光側(cè)含量升高,細(xì)胞生長快;向光一側(cè)生長激素含量減少,細(xì)胞生長較慢.從而使B盆蠶豆幼莖向光源彎曲生長.
(3)雖然暗箱和光源都不轉(zhuǎn),但是由于旋轉(zhuǎn)器以一定速度勻速旋轉(zhuǎn)時,蠶豆幼苗受到光的均勻照射,生長激素分布均勻,細(xì)胞生長速度相同,因此裝置中的蠶豆幼莖直立生長,而不會彎曲.
(4)生長素在重力的作用下向下側(cè)運(yùn)輸.若將A盆蠶豆幼苗橫向放置(與地面平行),蠶豆幼莖下側(cè)生長素含量升高,細(xì)胞生長快;向上一側(cè)生長激素含量減少,細(xì)胞生長較慢.導(dǎo)致蠶豆幼莖向上彎曲生長(或背地生長),這是植物對地心引力刺激作出的反應(yīng).蠶豆幼莖對單側(cè)光、地心引力等刺激所作出的不同反應(yīng)都屬于植物的感應(yīng).這種特性也可以稱為生物的應(yīng)激性.
故答案為:
(1)單側(cè)光對蠶豆幼苗生長的影響;
(2)單側(cè)光使蠶豆幼苗產(chǎn)生的生長素在體內(nèi)分布不均勻(背光側(cè)多而向光側(cè)少);
(3)直立生長;
(4)向上彎曲(或背地生長);感應(yīng)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2013?歷城區(qū)三模)在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,說明①號試管內(nèi)收集的氣體為
氧氣
氧氣
,這是由于植物進(jìn)行了
光合
光合
作用的結(jié)果.
(2)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.則通入2號試管的氣體為
二氧化碳
二氧化碳
,由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了
呼吸
呼吸
作用,進(jìn)行此作用的場所是細(xì)胞的
線粒體
線粒體
結(jié)構(gòu).
(3)如丙圖,選擇兩株生長狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,移動游碼,使指針指在分度盤中央.同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會向
(選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).通過此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片
植物進(jìn)行蒸騰作用的主要部位是葉片

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2008?杭州)某同學(xué)將甲、乙兩種植物種植在成份相同的土壤中,分成A、B、C、D四組(如圖1所示),其中B與C組遮光,降低光照30%.請回答下列問題:

(1)若探究甲、乙兩種植物是否會爭奪土壤中的養(yǎng)分,就實(shí)驗(yàn)設(shè)計來看,應(yīng)比較A、B、C、D中哪兩組之間的生長差異?請列出兩種正確的組合:
A與D
A與D
  或
B與C
B與C

(2)若選擇A、B兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn),比較兩組植物之間的生長差異.則該實(shí)驗(yàn)的目的是
探究光照強(qiáng)弱(或多少)對兩組植物生長的影響.
探究光照強(qiáng)弱(或多少)對兩組植物生長的影響.

(3)土壤中含有植物生長所必需的各種無機(jī)鹽,該同學(xué)為了驗(yàn)證鎂是甲種植物正常生長所必需的元素,設(shè)計了圖2的實(shí)驗(yàn):選擇兩盆生長狀況相似的甲種植物,在一盆甲種植物的土壤中澆灌蒸餾水,在另一盆甲種植物的土壤中澆灌等量的含鎂離子的蒸餾水,保持其它實(shí)驗(yàn)條件相同,觀察比較兩盆植物的生長情況.你認(rèn)為這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計合理嗎?
不合理
不合理
;理由是
甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無機(jī)鹽
甲、乙兩盆植物的土壤中都含有包括鎂離子在內(nèi)的各種無機(jī)鹽

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科目:初中生物 來源:2012屆山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷(2)(帶解析) 題型:探究題

(齊陵一中----劉翠紅)(5分)為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育形態(tài)變化的影響,某同學(xué)利用30只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪,制定并實(shí)施如下實(shí)驗(yàn)計劃:
⑴.將3個玻璃缸分別編為1號,2號,3號。
⑵.在3個玻璃缸中分別放入2000mL提前晾曬3~4天的自來水和等量的新鮮水草,然后在每個玻璃缸中放入10只蝌蚪。
⑶.在1號玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg;在2號玻璃缸中加入甲狀腺抑制劑(甲硫咪唑)5mg.3號玻璃缸作為對照,缸中不加藥.
⑷.向1號,2號玻璃缸連續(xù)投藥7天,每天一次,藥量相同.在喂養(yǎng)過程中,每兩天換一次水,每次換3/4的水,每天還需喂飯粒少許。
⑸.每隔1天(或2天)觀察一次,觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出來放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1mm×1mm),觀察并且測量蝌蚪的體長變化,前肢和后肢的生長情況,尾的變化等,特別要注意觀察1號玻璃缸中蝌蚪的形態(tài)變化。
⑹.連續(xù)觀察10~20天,把每次觀察,測量到的結(jié)果記錄下來。
請分析回答:
⑴選取蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其發(fā)育過程為__________.
⑵要說明甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,本實(shí)驗(yàn)中共有___組對照實(shí)驗(yàn)。
⑶預(yù)測結(jié)果:1號缸蝌蚪______________;3號缸蝌蚪按正常時間發(fā)育成蛙;2號缸蝌蚪則_______________,此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明___________________。

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷(2)(解析版) 題型:探究題

(齊陵一中----劉翠紅)(5分)為了探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育形態(tài)變化的影響,某同學(xué)利用30只大小、發(fā)育狀況相似的蝌蚪,制定并實(shí)施如下實(shí)驗(yàn)計劃:

⑴.將3個玻璃缸分別編為1號,2號,3號。

⑵.在3個玻璃缸中分別放入2000mL提前晾曬3~4天的自來水和等量的新鮮水草,然后在每個玻璃缸中放入10只蝌蚪。

⑶.在1號玻璃缸中加入甲狀腺激素5mg;在2號玻璃缸中加入甲狀腺抑制劑(甲硫咪唑)5mg.3號玻璃缸作為對照,缸中不加藥.

⑷.向1號,2號玻璃缸連續(xù)投藥7天,每天一次,藥量相同.在喂養(yǎng)過程中,每兩天換一次水,每次換3/4的水,每天還需喂飯粒少許。

⑸.每隔1天(或2天)觀察一次,觀察時用小網(wǎng)將蝌蚪撈出來放在培養(yǎng)皿中,再將培養(yǎng)皿放在坐標(biāo)紙上(1mm×1mm),觀察并且測量蝌蚪的體長變化,前肢和后肢的生長情況,尾的變化等,特別要注意觀察1號玻璃缸中蝌蚪的形態(tài)變化。

⑹.連續(xù)觀察10~20天,把每次觀察,測量到的結(jié)果記錄下來。

請分析回答:

⑴選取蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料的原因是其發(fā)育過程為__________.

⑵要說明甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,本實(shí)驗(yàn)中共有___組對照實(shí)驗(yàn)。

⑶預(yù)測結(jié)果:1號缸蝌蚪______________;3號缸蝌蚪按正常時間發(fā)育成蛙;2號缸蝌蚪則_______________,此實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明___________________。

 

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科目:初中生物 來源:2013年山東省濟(jì)南市歷城區(qū)中考生物三模試卷(解析版) 題型:填空題

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析.

(1)如甲圖,將植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,說明①號試管內(nèi)收集的氣體為    ,這是由于植物進(jìn)行了    作用的結(jié)果.
(2)如乙圖,將植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.則通入2號試管的氣體為    ,由此得出結(jié)論是:植物進(jìn)行了    作用,進(jìn)行此作用的場所是細(xì)胞的    結(jié)構(gòu).
(3)如丙圖,選擇兩株生長狀況相似,葉片數(shù)量不同的同種植株,分別放入燒杯中,燒杯裝有油層密封的質(zhì)量和濃度相同的同種營養(yǎng)液,將燒杯置于已調(diào)節(jié)平衡的天平上,移動游碼,使指針指在分度盤中央.同時將兩燒杯置于同處陽光下照射一段時間.再放回原天平托盤上,天平的指針將會向    (選填“左”或“右”)偏轉(zhuǎn).通過此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是   

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