【題目】你從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)帥哥，一定發(fā)生了

A. 細(xì)胞癌變

B. 細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)

C. 呼吸作用

D. 光合作用

【答案】B

【解析】精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，受精卵是生物生長(zhǎng)發(fā)育的起點(diǎn)。細(xì)胞分裂是細(xì)胞數(shù)目的增多，細(xì)胞生長(zhǎng)是細(xì)胞體積的增大，細(xì)胞分化形成組織，不同的組織形成器官，由器官構(gòu)成系統(tǒng)，系統(tǒng)構(gòu)成人體。因此，你從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)帥哥，一定發(fā)生了細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在山東濰坊壽光蔬菜博覽園十號(hào)展廳內(nèi)，一株休態(tài)龐大的“西紅柿樹(shù)”格外顯眼。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一株番茄樹(shù)年結(jié)果達(dá)上萬(wàn)個(gè)，累計(jì)可達(dá)6000斤，效益相當(dāng)可觀。種植這些神奇蔬菜樹(shù)，用的都是常規(guī)的優(yōu)質(zhì)蔬菜種子，通過(guò)后期整枝修剪、營(yíng)養(yǎng)調(diào)控和環(huán)境調(diào)控技術(shù)，使番茄長(zhǎng)為樹(shù)狀，故稱(chēng)之為“番茄樹(shù)”。

采用一定的措施，可以促進(jìn)農(nóng)作物增產(chǎn)，從而為人類(lèi)提供充足的食物來(lái)源。請(qǐng)你根據(jù)植物的光合作用、呼吸作用、生長(zhǎng)、繁殖等原理。提出幾種促進(jìn)植物增產(chǎn)的具體方法（至少提出5種）。___

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所代表的生態(tài)系統(tǒng)中，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 生產(chǎn)者是草 B. 一共有4條食物鏈

C. 狐貍和蛇存在捕食關(guān)系 D. 若老鼠滅絕，蛇也可能滅絕

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖，關(guān)于細(xì)胞的生活，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

A. a代表細(xì)胞的生長(zhǎng)

B. 細(xì)胞5和6中含有不同的遺傳物質(zhì)

C. 壁虎斷尾重生僅僅是細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的結(jié)果

D. 在過(guò)程b中，染色體先復(fù)制加倍再平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是研究植物蒸騰的實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 量筒B中的水面會(huì)下降得更快

B. 在水面上滴層油是為了隔絕氧氣

C. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明葉片是蒸騰作用的主要器官

D. 在通風(fēng)的地方，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更加明顯

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在載玻片上寫(xiě)一個(gè)“P”字母，則在顯微鏡下看到的一個(gè)圖象是（　�。�
A.q
B.d
C.b
D.p

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列分別是蝸牛、麻雀、青蛙、蝴蝶、魚(yú)5種動(dòng)物。請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答。

（1）A的身體柔軟、具有貝殼，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中______的動(dòng)物；根據(jù)體內(nèi)有無(wú)脊柱將上述動(dòng)物分成兩組，與A同組的有______（用字母表示）。

（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別。如E用______呼吸；C用______呼吸，皮膚輔助呼吸。

（3）上圖中，體溫恒定的動(dòng)物是______（填字母）；D屬于______動(dòng)物，該類(lèi)動(dòng)物是目前自然界中最大的動(dòng)物類(lèi)群。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）圖中丁和丙代表的生物是_____。

（2）寫(xiě)出圖中的食物鏈：_____。

（3）甲作為_____者，主要為細(xì)菌和真菌，細(xì)菌和真菌在結(jié)構(gòu)上最顯著的區(qū)別在于細(xì)菌細(xì)胞中沒(méi)有成形的_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)化樹(shù)又稱(chēng)“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系。此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類(lèi)群的進(jìn)化線索。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）樹(shù)根處［A］代表原始生命，它生活在________中。

（2）A由于營(yíng)養(yǎng)方式（即能否制造有機(jī)物）不同，進(jìn)化成代表不同生物類(lèi)群的兩大主干，進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類(lèi)單位是________。

（3）從水生到陸生的中間過(guò)渡類(lèi)型是________動(dòng)物。

（4）苔蘚植物沒(méi)有真正的根，葉片綠色，小而薄，除能進(jìn)行光合作用外，還能吸收水分和________。

（5）圖中C處植物種子與被子植物的種子主要區(qū)別是________。

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