分析 (1)先天性行為是動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質決定的行為,是動物的一種本能,不會喪失.
(2)學習行為是動物出生后在動物的成長過程中,通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為.
解答 解:(1)“從動物行為的獲得途徑看,材料一中紅嘴鷗的遷徙行為”是生來就有的行為,因此屬于先天性行為,這種行為是由動物體內的遺傳物質決定的.
(2)“當大山雀第一次偶然打開了奶瓶喝到牛奶”,是生來就有的,是由體內的遺傳物質決定的行為,因此這屬于先天性行為.“大山雀第二次根據第一次經驗,又去打開瓶蓋偷飲牛奶的行為”,是在先天性行為的基礎上,通過生活經驗和學習逐漸建立起來的行為,因此屬于學習行為.從維持動物自身生存的意義上來說,后一行為比前一行為更能適應變化的環(huán)境.
(3)在生態(tài)平衡中重要的作用:食物鏈和食物網中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系.在生態(tài)系統中各種生物的數量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這種現象叫做生態(tài)平衡.生態(tài)系統中的物質和能量就是沿著食物鏈和食物網流動的,如果食物鏈或食物網中的某一環(huán)節(jié)出了問題,就會影響到整個生態(tài)系統,而動物在生態(tài)平衡中起著重要的作用.
(4)促進生態(tài)系統的物質循環(huán):動物作為消費者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機物變成自身能夠利用的物質.這些物質在動物體內經過分解,釋放能量,同時也產生二氧化碳、尿液等物質.這些物質可以被生產者利用,而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機鹽等物質.可見,動物能促進生態(tài)系統的物質循環(huán).
(5)如果蛇、麻雀、青蛙大量捕殺,長時間蝗蟲的數量會出現先增多后減少的變化.
故答案為:(1)先天性、遺傳物質
(2)先天性;學習(或后天性);適應變化的環(huán)境;
(3)生態(tài)平衡;
(4)消費者;促進物質循環(huán);
(5)先增多后減少
點評 明確動物在自然界中的作用即能正確答題.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
生物名稱 | 細胞壁 | 細胞膜 | 細胞核 | 葉綠體 |
A | - | - | - | - |
B | + | + | + | - |
C | + | + | + | + |
D | + | + | - | - |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 青蛙主要用肺呼吸 | B. | 蝌蚪與青蛙是呼吸器官不一樣 | ||
C. | 蝌蚪沒有四肢,用尾巴游泳 | D. | 蝌蚪與青蛙的生活環(huán)境是相同的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗假設是“光對鼠婦的分布有影響”(也可假設為“光對鼠婦分布無影響”) | |
B. | 實驗的變量是光照,創(chuàng)造實驗變量的方法是將硬紙盒的一半遮擋黑紙片另一半不當黑紙片 | |
C. | 實驗用20只鼠婦且進行重復實驗,目的是避免實驗現象的偶然性導致實驗結果產生誤差 | |
D. | 實驗的變量是濕度,創(chuàng)造實驗變量的方法是將硬紙盒里鋪一層濕泥土并遮擋黑紙片 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分生組織 | B. | 輸導組織 | C. | 保護組織 | D. | 營養(yǎng)組織 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大蒜細胞能控制糖醋物質的進出 | |
B. | 大蒜細胞已死,細胞膜失去控制糖醋物質進出的能力 | |
C. | 糖和醋都是細胞需要的物質,都能通過細胞膜進入細胞內 | |
D. | 糖和醋沒有進入大蒜細胞內 |
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