對(duì)甲和乙兩個(gè)品種的花生種子的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度進(jìn)行抽樣測(cè)量，結(jié)果如表：
長(zhǎng)度
（單位：毫米）
品種		 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9
甲 11% 18% 20% 15% 13% 12% 8% 3% 0 0
乙 0 2% 3% 8% 13% 19% 18% 21% 10% 6%
分析表中數(shù)據(jù)，以下敘述正確的是（　　）
A、品種甲種子顆粒普遍較品種乙大
B、品種乙的所有種子都不及品種甲大
C、這兩個(gè)品種之間存在的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度差異是由環(huán)境條件不同引起的
D、甲品種中長(zhǎng)軸17毫米的個(gè)體與長(zhǎng)軸11毫米的個(gè)體之間的長(zhǎng)度差異也屬于變異
分析：生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在性狀上的差異叫變異．
解答：解：A、從對(duì)甲和乙兩個(gè)品種的花生種子的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度進(jìn)行抽樣測(cè)量的數(shù)據(jù)來(lái)分析，品種甲種子顆粒普遍較品種乙要大，A正確；
B、由圖表中的數(shù)據(jù)分析可知，品種乙的所有種子都不及品種甲大是不能確定的，B錯(cuò)誤．
C、這兩個(gè)品種之間存在的長(zhǎng)軸長(zhǎng)度差異，有的是由遺傳物質(zhì)的變化引起的，有的是由環(huán)境引起的．由遺傳物質(zhì)改變引起的變異是可以遺傳的，僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的，C錯(cuò)誤；
D、變異是指同種生物后代與前代、同代生物不同個(gè)體之間在形體特征、生理特征等方面所表現(xiàn)出來(lái)的差別．如甲品種中長(zhǎng)軸17毫米的個(gè)體與長(zhǎng)軸11毫米的個(gè)體之間的長(zhǎng)度差異也屬于變異，D正確．
故選：AD．
點(diǎn)評(píng)：花生果實(shí)長(zhǎng)度的變異，有的是環(huán)境引起的，有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的，分析圖表及掌握變異的概念是解決本題的關(guān)鍵．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲乙是兩朵桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是桃的果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）從花的功能分析，桃花的主要結(jié)構(gòu)包括[
4
4
]
雌蕊
雌蕊
和[
7
7
]
雄蕊
雄蕊
．
（2）在生物學(xué)上，過(guò)程A稱為
傳粉
傳粉
．
（3）在丙圖中結(jié)構(gòu)[13]和[14]分別是由圖乙中的[
9
9
]
子房壁
子房壁
和[
10
10
]
胚珠
胚珠
發(fā)育而成．
（4）在桃的果實(shí)中只有一粒種子原因是
桃花的子房中只有一個(gè)胚珠
桃花的子房中只有一個(gè)胚珠
．
（5）果農(nóng)為提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，要對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪和施肥．對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪所依據(jù)的生物學(xué)原理是
頂端優(yōu)勢(shì)原理
頂端優(yōu)勢(shì)原理
；為促進(jìn)花的開(kāi)放及果實(shí)的提早成熟，果農(nóng)應(yīng)施加含較多
磷
磷
的肥料．
（6）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是
嫁接
嫁接
，該方法操作的關(guān)鍵是
接穗和砧木的形成層必須緊密地結(jié)合在一起
接穗和砧木的形成層必須緊密地結(jié)合在一起
．
（7）生物分類學(xué)家常把桃花的結(jié)構(gòu)作為鑒別不同品種桃樹(shù)的重要依據(jù)，其原因是
花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對(duì)固定的
花的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都是相對(duì)固定的
．
（8）桃樹(shù)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中[8]內(nèi)的染色體數(shù)目是
8
8
條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

圖甲乙是兩朵桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是桃的果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）從花的功能分析，桃花的主要結(jié)構(gòu)包括[________]________和[________]________．
（2）在生物學(xué)上，過(guò)程A稱為_(kāi)_______．
（3）在丙圖中結(jié)構(gòu)[13]和[14]分別是由圖乙中的[________]________和[________]________發(fā)育而成．
（4）在桃的果實(shí)中只有一粒種子原因是________．
（5）果農(nóng)為提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，要對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪和施肥．對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪所依據(jù)的生物學(xué)原理是________；為促進(jìn)花的開(kāi)放及果實(shí)的提早成熟，果農(nóng)應(yīng)施加含較多________的肥料．
（6）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是________，該方法操作的關(guān)鍵是________．
（7）生物分類學(xué)家常把桃花的結(jié)構(gòu)作為鑒別不同品種桃樹(shù)的重要依據(jù)，其原因是________．
（8）桃樹(shù)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中[8]內(nèi)的染色體數(shù)目是________條．

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科目：初中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年山東省濰坊市八年級(jí)（上）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

圖甲乙是兩朵桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是桃的果實(shí)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)分析回答：

（1）從花的功能分析，桃花的主要結(jié)構(gòu)包括[______]______和[______]______．
（2）在生物學(xué)上，過(guò)程A稱為_(kāi)_____．
（3）在丙圖中結(jié)構(gòu)[13]和[14]分別是由圖乙中的[______]______和[______]______發(fā)育而成．
（4）在桃的果實(shí)中只有一粒種子原因是______．
（5）果農(nóng)為提高桃的產(chǎn)量和品質(zhì)，要對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪和施肥．對(duì)桃樹(shù)進(jìn)行修剪所依據(jù)的生物學(xué)原理是______；為促進(jìn)花的開(kāi)放及果實(shí)的提早成熟，果農(nóng)應(yīng)施加含較多______的肥料．
（6）某種桃的果實(shí)個(gè)大、味甜，要保持這一優(yōu)良特性，在生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的繁殖方法是______，該方法操作的關(guān)鍵是______．
（7）生物分類學(xué)家常把桃花的結(jié)構(gòu)作為鑒別不同品種桃樹(shù)的重要依據(jù)，其原因是______．
（8）桃樹(shù)體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中[8]內(nèi)的染色體數(shù)目是______條．

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