從動物行為獲得的途徑來看,動物的行為可以分為    行為和    行為.前者是由    所決定的,后者是動物在    成長過程中,通過        而獲得的行為.
【答案】分析:動物行為是生物進行的從外部可察覺到的有適應(yīng)意義的活動.動物行為不僅包括身體的運動,還包括靜止的姿勢、體色的改變或身體標志的顯示、發(fā)聲,以及氣味的釋放等.根據(jù)動物行為獲得的途徑,動物行為可分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.根據(jù)動物行為的功能可以分為防御行為、覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等.
解答:解:從動物行為獲得的途徑來看,動物的行為可以分為先天性行為和后天性學(xué)習(xí)行為.
    先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等.
    學(xué)習(xí)行為是動物在后天成長過程中,在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的新的行為.動物建立后天行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層.
故答案為:先天性;學(xué)習(xí);遺傳物質(zhì);后天;生活經(jīng)驗;學(xué)習(xí).
點評:解答此類題目的關(guān)鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

探究題:請閱讀分析下列材料,回答問題:
材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
(1)材料一、材料二都說明的是動物的什么行為?(2分)
(2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的猴子行為是屬于動物的什么行為?這種行為是怎么獲得的?對動物來說有何意義?(4分)
(3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為是屬于動物的什么行為?這種行為是由什么決定的?(3分)

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科目:初中生物 來源: 題型:

從動物行為獲得的途徑來看,動物的行為可以分為
先天性
先天性
行為和
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.前者是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所決定的,后者是動物在
后天
后天
成長過程中,通過
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
而獲得的行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

從動物行為獲得的途徑來分,“談虎色變”、“杯弓蛇影”屬于動物的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

請閱讀分析下列材料,回答問題:
材料一:科學(xué)家做過這樣一個實驗.人們把紅薯撒在海灘上使獼猴走出森林,來到海灘取食紅薯.一只2歲的小猴破天荒地首先學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,后來,其它猴子也逐漸學(xué)會了這種處理紅薯的方法.
材料二:黃面兀鷲遷徙于埃及和西班牙之間,它們在西班牙孵卵育雛.在埃及,黃面兀鷲喜歡吃那里的鴕鳥蛋,并可利用工具---石塊把蛋砸開.科學(xué)家在西班牙把兀鷲剛孵化出來的雛鳥偷來進行封閉式的人工飼養(yǎng),它們從來沒見過鴕鳥蛋.當秋季來臨,所有的兀鷲都返回埃及,科學(xué)家把人工飼養(yǎng)的這只兀鷲放飛,并在它停留的地上放上鴕鳥蛋,人們發(fā)現(xiàn)這只年輕的黃面兀鷲奇跡般地用石塊砸開鳥蛋,并把它吃掉.請你分析:
(1)從動物行為的類型來看,材料一、材料二都說明的是動物的
覓食
覓食
行為.
(2)從動物行為獲得的途徑來看:“材料一”所表達的其它猴子也逐漸學(xué)會了把紅薯放在水中洗干凈再吃,這種行為屬于動物的
學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)
行為.
(3)從動物行為獲得的途徑來看:“材料二”所表達的黃面兀鷲行為屬于動物的
先天性
先天性
行為.這種行為是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
所控制的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

人們根據(jù)動物體內(nèi)有沒有
脊柱
脊柱
,把動物分成兩類;從動物行為獲得的
途徑
途徑
來看,動物的行為大致可以分為兩類.

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