下表是探究種子萌發(fā)環(huán)境條件的實驗結(jié)果,請根據(jù)表格的資料和你的學(xué)習(xí)實踐,回答下列問題:
瓶號 種 子 所 處 環(huán) 境 實驗結(jié)果
1 不放水,置于溫暖處 未萌發(fā)
2 放少量水,置于溫暖處 萌  發(fā)
3 放少量水,置于冰箱保鮮層 未萌發(fā)
4 放過量水,使種子淹沒于水中,置于溫暖處 未萌發(fā)(1)該實驗中共構(gòu)建了幾組對照實驗?
 
組.
(2)如果要探究種子萌發(fā)是否需要充足氧氣,那么應(yīng)該選擇
 
號瓶和
 
號瓶進(jìn)行對照實驗.
(3)從1號瓶和2號瓶的對照實驗結(jié)果中,發(fā)現(xiàn)種子的萌發(fā)需要
 

(4)從2號瓶和3號瓶的對照實驗結(jié)果中,發(fā)現(xiàn)種子的萌發(fā)需要
 

(5)種子的萌發(fā)除了滿足必要的環(huán)境條件,還需要滿足必要的內(nèi)部條件,包括胚是
 
、完整的、
 
分析:本題是考查探究種子萌發(fā)的條件.種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).而探究這些條件時我們用對照實驗的方法.
解答:解:(1)、(2)、(3)、(4)在本實驗中,起到對照作用的是2號瓶,其余組為實驗組.由1與2號瓶唯一變量為--水,比較得出水是種子萌發(fā)的條件;由2與3號瓶唯一變量為--溫度,比較得出溫度是種子萌發(fā)的條件;由2與4號瓶唯一變量為--空氣,比較得出空氣是種子萌發(fā)的條件,所以三組實驗得出種子萌發(fā)所需要的條件是適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣.
(5)種子萌發(fā)必須同時具備外界條件和自身條件.種子的萌發(fā)的自身條件:胚是活的,胚是完整的,度過休眠期等. 
故答案為:(1)3    (2)2   4   (3)水(4)溫度(低溫)影響種子的萌發(fā)(5)胚是活的;  度過休眠期的.
點評:本題通過對種子萌發(fā)的外界條件的探究實驗考查學(xué)生對于對照實驗的理解.確定實驗組與對照組是解題的關(guān)鍵.
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下表是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結(jié)果.請根據(jù)表格分析回答問題.
瓶號 種 子 所 處 環(huán) 境 實 驗 結(jié) 果
1 不放水,置于溫暖處 未 萌 發(fā)
2 放少量水,置于溫暖處 萌 發(fā)
3 放少量水,置于冰箱保鮮層 未 萌 發(fā)
4 放過量水,置于溫暖處 未 萌 發(fā)
(1)本實驗中,對照組是幾號瓶?
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是什么?
(3)如果想進(jìn)一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計探究方案?探究的結(jié)論又是什么?

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

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瓶號 種 子 所 處 環(huán) 境 實 驗 結(jié) 果
1 不放水,置于溫暖處 未 萌 發(fā)
2 放少量水,置于溫暖處 萌 發(fā)
3 放少量水,置于冰箱保鮮層 未 萌 發(fā)
4 放過量水,置于溫暖處 未 萌 發(fā)
(1)本實驗中,對照組是幾號瓶?
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是什么?
(3)如果想進(jìn)一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計探究方案?探究的結(jié)論又是什么?

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下表是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結(jié)果.請根據(jù)表格分析回答問題.
瓶號種 子 所 處 環(huán) 境實 驗 結(jié) 果
1不放水,置于溫暖處未 萌 發(fā)
2放少量水,置于溫暖處萌 發(fā)
3放少量水,置于冰箱保鮮層未 萌 發(fā)
4放過量水,置于溫暖處未 萌 發(fā)
(1)本實驗中,對照組是幾號瓶?
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是什么?
(3)如果想進(jìn)一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計探究方案?探究的結(jié)論又是什么?

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瓶號種 子 所 處 環(huán) 境實 驗 結(jié) 果
1不放水,置于溫暖處未 萌 發(fā)
2放少量水,置于溫暖處萌 發(fā)
3放少量水,置于冰箱保鮮層未 萌 發(fā)
4放過量水,置于溫暖處未 萌 發(fā)
(1)本實驗中,對照組是幾號瓶?
(2)根據(jù)實驗結(jié)果,你得出的實驗結(jié)論是什么?
(3)如果想進(jìn)一步探究“光對種子萌發(fā)的影響”,在上述基礎(chǔ)上該如何設(shè)計探究方案?探究的結(jié)論又是什么?

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