【題目】如圖是某森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中屬于生產(chǎn)者的是___________;屬于消費(fèi)者的是__________、___________、狐、蛇、鷹。

(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間由于____________________的關(guān)系就形成了食物鏈,該食物網(wǎng)中有______條食物鏈。寫出最長的一條食物鏈:___________________。

(3)如果人們大量捕殺鷹,兔的數(shù)量將會(huì)_______________并逐漸恢復(fù)相對穩(wěn)定。

【答案】 被吃 5 草→鼠→蛇→鷹 先增加,然后減少

【解析】試題分析:一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,而生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者。食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

(1)生產(chǎn)者主要指綠色植物,細(xì)胞中含有葉綠體能夠通過光合作用制造有機(jī)物,為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量;消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物,動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體,不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,必須直接或間接以植物為食,因此動(dòng)物一般屬于消費(fèi)者;分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,歸還給無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)因此圖中生產(chǎn)者是草;消費(fèi)者是兔、鼠、狐、蛇、鷹。生產(chǎn)者被消費(fèi)者吃,消費(fèi)者吃生產(chǎn)者,因此生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間是吃與被吃的關(guān)系。
(2)生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的吃與被吃這種關(guān)系構(gòu)成了食物鏈,所以食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括非生物部分和分解者。每一條食物鏈都應(yīng)從生產(chǎn)者開始,直到?jīng)]有其他消費(fèi)者吃他為止。圖中食物鏈有:草鷹,草鷹,草狐,草狐,草鷹,共5。營養(yǎng)級越多食物鏈越長,因此最長的一條是:草
(3)生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,使各種生物的數(shù)量和所占的比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài),這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就達(dá)到了生態(tài)平衡。假如人們大量捕殺該草原中的鷹,兔的天敵大量減少,食物充足就會(huì)大量繁殖,導(dǎo)致兔的數(shù)量短期內(nèi)會(huì)增多;當(dāng)兔的數(shù)量超過一定限度后,會(huì)由于兔的數(shù)量巨多,導(dǎo)致食物草不足,而被餓死因此兔子的數(shù)量將會(huì)先上升后下降。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖,①②③④各代表一定的能量值,下列各項(xiàng)中不正確的是(   )

A. ①表示流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量

B. 從能量關(guān)系看②>③+④

C. 一般情況下,②為①的10%~20%

D. 生物與生物之間吃與被吃的關(guān)系不可能逆轉(zhuǎn),所以能量流動(dòng)具有單向性

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體內(nèi)的腺體分為 、 。

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【題目】在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中,___________是所有生物生命活動(dòng)的能量來源。其流動(dòng)的特點(diǎn)為單向流動(dòng)、________________

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】在生物分類等級單位中,_______等級單位中的生物具有共同特征最多;________等級單位中生物的親緣關(guān)系最近。

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【題目】某小組的同學(xué)為了探究植物的光合作用,設(shè)計(jì)了如圖的三個(gè)裝置:植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都完全相同.

(1)為了驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物,實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜,目的是
(2)A,B兩組作為一組對照實(shí)驗(yàn),變量是
(3)實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)A鐘罩和B鐘罩內(nèi)壁小水珠明顯比C鐘罩內(nèi)壁小水珠多,說明白天植物的作用強(qiáng)于夜晚.
(4)把三盆植物放陽光下幾小時(shí)后,分別將A,B,C裝置的葉片摘下,放入熱酒精中脫色洗凈,然后均滴涂碘液再洗凈,葉片不會(huì)變藍(lán)的是
(5)一段時(shí)間后,A,B裝置中培養(yǎng)液的水分分別減少了100mL、95mL.甲比乙多減少的水分用于植物的

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【題目】如圖是切開的蘋果,從結(jié)構(gòu)上可以判斷這種植物屬于( )

A.藻類植物
B.蕨類植物
C.裸子植物
D.被子植物

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列動(dòng)物中,神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)的是

A. 青蛙 B. 蜥蜴 C. 家鴿 D. 家兔

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用玉米幼苗作實(shí)驗(yàn)材料,利用如圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng).裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯.分析并回答問題

(1)將裝置放在陽光下一段時(shí)間,可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的散失出來的.
(2)將裝置內(nèi)0點(diǎn)到24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖(圖2).分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行作用.
(3)若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在(明亮、黑暗)的環(huán)境中.
(4)若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),其對照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入
(5)將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍(lán),說明光合作用還制造了淀粉.

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