11．保護(hù)生物的多樣性的最有效措施是（　　）
A．將瀕危物種遷出原地B．鼓勵市民認(rèn)養(yǎng)動物
C．建立自然保護(hù)區(qū)D．建立種質(zhì)庫

分析 生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施．

解答 解：保護(hù)生物的多樣性，我們在遺傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，其中包括就地保護(hù)和異地保護(hù)以及法制教育和管理等，就地保護(hù)即建立自然保護(hù)區(qū)，把包含保護(hù)對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施．
故選：C．

點評 本題主要考查的是保護(hù)生物多樣性的知識，解題的關(guān)鍵是明確：建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的最為有效的措施，又叫就地保護(hù)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．人體形成尿液的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（　　）
A．腎小球B．腎小囊C．腎小管D．腎單位

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列不屬于先天性行為的是（　�。�
A．蜜蜂采蜜B．公雞報曉C．小狗做算術(shù)題D．母雞孵蛋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．氧氣進(jìn)入人體后，最終要在哪里被利用？（　�。�
A．肺B．血液C．組織細(xì)胞D．心臟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．呼吸作用的實質(zhì)是（　　）
A．分解有機(jī)物，釋放氧氣，釋放能量
B．制造有機(jī)物，釋放二氧化碳，貯存能量
C．分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，貯存能量
D．分解有機(jī)物，釋放二氧化碳，釋放能量

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．觀察水螅的縱切面示意圖，其身體由幾層細(xì)胞構(gòu)成？兩層；外胚層有刺細(xì)胞，多在觸手，有攻擊和防御的功能；水螅和珊瑚蟲都是腔腸動物，身體呈輻射 對稱；有口無 肛門；當(dāng)遇到獵物時，水螅能迅速深處觸手將其捕捉，說明水螅能對外界刺激做出反應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．聽長輩說制作生拌蔬菜時不能加黃瓜，這是為什么呢？難道是黃瓜能分解掉蔬菜中的維生素了嗎？資料：青椒含大量維生素C，且維生素C能使藍(lán)色的淀粉碘溶液褪色． 準(zhǔn)備工作：①先配制好淀粉碘溶液，②將青椒和黃瓜分別榨成汁，③兩個錐形瓶 實驗步驟和現(xiàn)象：
錐形瓶物質(zhì)淀粉碘溶液放置時間攪拌情況現(xiàn)象
A青椒汁和20ml黃瓜汁加入60分鐘每10分鐘1次藍(lán)色不消褪
B青椒汁和20ml蒸餾水加入60分鐘每10分鐘1次藍(lán)色褪去
根據(jù)上述過程回答下列問題：
（1）青椒含大量維生素C，維生素C對預(yù)防壞血病具有重要作用．
（2）在錐形瓶A中物質(zhì)一欄橫線上填上合適的物質(zhì)：20ml黃瓜汁
（3）實驗中設(shè)置錐形瓶B的實驗?zāi)康氖瞧饘φ兆饔茫?br />（4）你得出的實驗結(jié)論是：黃瓜能分解蔬菜中的維生素
（5）該實驗設(shè)計和步驟存在一些缺陷，請你指出其中一條：樣品單一或無重復(fù)．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．完成下列概念圖：

①反射②感受器③傳入神經(jīng)④傳出神經(jīng)⑤效應(yīng)器．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．無償獻(xiàn)血是一種利國利民的行為，下列關(guān)于獻(xiàn)血的說法中，不正確的是（　�。�
A．一個健康的成年人一次的獻(xiàn)血量為400-600ml
B．獻(xiàn)血有利于提高人體造血器官的造血功能
C．獻(xiàn)血能挽救他人的生命，值得提倡
D．獻(xiàn)血行為對人們的自身健康基本沒有什么影響

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