9．秋天，林區(qū)的樹(shù)干上懸掛一些人工巢箱，是為了（　�。�
A．招引食蟲(chóng)鳥(niǎo)類(lèi)在巢箱中繁殖
B．保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)免受敵害
C．保護(hù)一些不會(huì)營(yíng)巢的鳥(niǎo)類(lèi)，防止被凍死
D．捕捉鳥(niǎo)類(lèi)觀察

分析 鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育一般包括：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵和育雛等過(guò)程．

解答 解：鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為．包括占巢區(qū)、筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛等一系列行為，筑巢是鳥(niǎo)類(lèi)建筑巢穴的行為，為產(chǎn)卵、繁殖做準(zhǔn)備，保護(hù)生物的多樣性，我們?cè)谶z傳物質(zhì)、物種和生態(tài)環(huán)境三個(gè)層次上制定了保護(hù)戰(zhàn)略和不同的措施，保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，最根本的措施是保護(hù)棲息環(huán)境、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，我們不能隨便捕捉鳥(niǎo)類(lèi)．因此，人們?cè)跇?shù)干上懸掛一些人工巢箱是為了招引食蟲(chóng)鳥(niǎo)在巢箱中繁殖．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖一為菜豆的花和種子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
（1）④有10枚，⑤僅1枚，④是菜豆花的雄蕊．
（2）圖一種，①是被剝脫的種皮，②（含2片）是菜豆種子的子葉，②和③以及胚軸和胚芽共同組成胚，胚是由受精卵發(fā)育而來(lái)的，未來(lái)能發(fā)育成一株菜豆幼苗；
（3）把幾百粒浸泡過(guò)的菜豆種子播于松散的鋸木屑層里，每隔5天取20粒正在發(fā)芽中的種子（或幼苗）切細(xì)并加熱烘干到恒重（干重），作幼苗干重對(duì)生長(zhǎng)天數(shù)曲線(xiàn)圖（如圖二）．已知浸泡前，20粒種子的干重為m克，從圖二中可以看出，大約在第5天后，幼苗干重開(kāi)始逐漸增加，這是因?yàn)橛酌玳_(kāi)始進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．一個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂2次后，可形成8個(gè)細(xì)胞×（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列選項(xiàng)中，能正確表示植物體組成的結(jié)構(gòu)層次的是（　�。�
A．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體B．個(gè)體→器官→組織→細(xì)胞
C．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體D．組織→細(xì)胞→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．蝙蝠能夠飛行，但不屬于鳥(niǎo)類(lèi)，而是哺乳類(lèi)，其主要原因是（　　）
A．蝙蝠有四肢B．蝙蝠有胎生、哺乳的生殖特點(diǎn)
C．蝙蝠的心臟有四腔D．蝙蝠有恒定的體溫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列器官中屬于消化腺的是（　�。�
①唾液腺 ②小腸 ③胰腺 ④大腸．
A．①②B．①③C．①④D．②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．尿液形成過(guò)程中，起過(guò)濾作用的是（　�。�
A．腎小球B．腎小管C．膀胱D．輸尿管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．俗語(yǔ)說(shuō)：“呼吸不停，生命不止”請(qǐng)你運(yùn)用知識(shí)分析下列問(wèn)題
（1）人體的呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的，其中肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官．
（2）呼吸道對(duì)吸入的氣體能進(jìn)行處理，但處理能力是有限的，對(duì)嗎？對(duì)．
（3）因此，遇到霧霾天氣，我們要做好自我保護(hù)，下列做法不可取的是C．
A、出行盡量配戴口罩    B、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)越少越好
C、經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)換氣    D、回到家中先洗手洗臉
（4）作為中學(xué)生，我們要用行動(dòng)支持環(huán)保．下列行動(dòng)中不利于環(huán)保的是B．．
A、親自栽種一株小樹(shù)苗   B、隨地吐痰
C、盡量坐公交或步行上學(xué)  D、熱愛(ài)大自然，做一名環(huán)保宣傳員．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如表是某小組在探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)過(guò)程的記錄，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)加入物質(zhì)處理方法檢驗(yàn)方法
1號(hào)2毫升唾液、等量淀粉糊37℃水浴、10分鐘碘液
2號(hào)2毫升清水、等量淀粉糊37℃水浴、10分鐘碘液
3號(hào)等量淀粉糊0℃水浴、10分鐘碘液
4號(hào)2毫升唾液、等量淀粉糊37℃水浴、10分鐘碘液
（1）若選1號(hào)和2號(hào)作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么，變量是唾液，變藍(lán)的是2號(hào)試管．
（2）若選1號(hào)和3號(hào)作為另一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，那么，3號(hào)試管中還應(yīng)加入的物質(zhì)是2毫升唾液；3號(hào)試管變藍(lán)，由此得出結(jié)論：溫度能影響酶的消化作用．
（3）4號(hào)試管本應(yīng)與1號(hào)試管有相同的現(xiàn)象，但結(jié)果出現(xiàn)了藍(lán)色，你能推測(cè)少量淀粉未被消化的可能原因嗎？淀粉糊與唾液未充分混合；唾液中唾液淀粉酶量偏少．．

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