某校生物興趣小組的同學(xué)嘗試探究水溫的變化對(duì)金魚(yú)呼吸的影響，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下表所示方案，試分析回答，結(jié)合本實(shí)驗(yàn)，你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí)，其成分已發(fā)生了怎樣的變化（ �。�
| 步驟 |
小魚(yú)缸① |
小魚(yú)缸② |
小魚(yú)缸③ |
小魚(yú)缸④ |
小魚(yú)缸⑤ |
小魚(yú)缸⑥ |
| 1各加入1000毫升常溫河水，一條品種、大小及其他生理狀況相似的金魚(yú) |
| 2一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄各小魚(yú)缸中金魚(yú)的每分鐘呼吸次數(shù) |
| 3改變①②組水溫，使水溫降低10度 |
改變③④組水溫，使水溫均升高10度 |
⑤⑥組不做任何處理 |
4一段時(shí)間后，同時(shí)觀察記錄各組金魚(yú)每分鐘呼吸次數(shù)，分析得出結(jié)論
分析：鰓是魚(yú)的呼吸器官，水從口流入，從鰓蓋流出，進(jìn)行了一次氣體交換，分析作答． 解答：解：本實(shí)驗(yàn)中根據(jù)金魚(yú)的鰓蓋交替張開(kāi)與閉合的次數(shù)或金魚(yú)張口吞水與吐水的次數(shù)來(lái)測(cè)定金魚(yú)的呼吸次數(shù)．
魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí)，完成了氣體交換，靜脈血變成了動(dòng)脈血，因此水的成分氧氣減少，二氧化碳增多．
故選：A 點(diǎn)評(píng)：解題的關(guān)鍵是知道魚(yú)靠鰓進(jìn)行呼吸的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖1分析回答： （1）如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該小組提出的探究問(wèn)題是 溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎？ 溫度的不同是食物變質(zhì)的原因嗎？ （2）如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)， B B 瓶肉湯先變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯，制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類(lèi)微生物的結(jié)構(gòu)模式圖，該類(lèi)微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是 細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核 細(xì)胞中有無(wú)細(xì)胞核 ． （3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：食物腐敗變質(zhì)的根本原因是 由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的 由于微生物的生長(zhǎng)和大量繁殖而引起的 ． 
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：
某校中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖)，請(qǐng)你按下列分類(lèi)方法將這些生物分類(lèi)，然后回答有關(guān)問(wèn)題。  (1)寫(xiě)出A—F中C、F所代表的生物名稱(chēng)。 C___________；F___________．  (2)在這些生物中，屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物 是_________；無(wú)根，具有莖和葉的植物是 _________。(填字母代號(hào)，填生物名稱(chēng)不 得分) (3)在生物分類(lèi)學(xué)上，水稻與水杉同門(mén)不同綱， 水稻與葫蘆蘚同界不同門(mén)。請(qǐng)說(shuō)出這兩組生物之間，誰(shuí)的共同特征多? ___________。
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科目：初中生物
來(lái)源：
題型：解答題
某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖1分析回答：
（1）如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該小組提出的探究問(wèn)題是________
（2）如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，________瓶肉湯先變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯，制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類(lèi)微生物的結(jié)構(gòu)模式圖，該類(lèi)微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是________．
（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：食物腐敗變質(zhì)的根本原因是________．
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科目：初中生物
來(lái)源：不詳
題型：解答題
某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖1分析回答： （1）如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該小組提出的探究問(wèn)題是______ （2）如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，______瓶肉湯先變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯，制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類(lèi)微生物的結(jié)構(gòu)模式圖，該類(lèi)微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是______． （3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：食物腐敗變質(zhì)的根本原因是______． 
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科目：初中生物
來(lái)源：2010-2011學(xué)年江蘇省南京三中八年級(jí)（下）期中生物試卷（解析版）
題型：填空題
某校生物興趣小組的同學(xué)為了探究食物腐敗變質(zhì)的主要原因，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： 在A、B、C三個(gè)燒瓶?jī)?nèi)分別加入同質(zhì)等量的肉湯，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．將A、B和C瓶的肉湯加熱煮沸，冷卻后，處理如右圖1所示．請(qǐng)據(jù)圖1分析回答： （1）如果A和B作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該小組提出的探究問(wèn)題是 （2）如果B和C作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 瓶肉湯先變質(zhì)．興趣小組的同學(xué)吸取少量變質(zhì)的肉湯，制作玻片標(biāo)本，在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了許多微生物．右圖2為某類(lèi)微生物的結(jié)構(gòu)模式圖，該類(lèi)微生物與霉菌相比在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是 ． （3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論：食物腐敗變質(zhì)的根本原因是 ． 
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