如圖是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的是(    )
A．①B．④C．⑤D．②
D

試題分析：圖中，1是細(xì)胞壁，細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外面，起到保護(hù)和支持作用，2是細(xì)胞膜，細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出，既不讓有害的物質(zhì)進(jìn)來，也不讓有用的物質(zhì)輕易出去，具有選擇透過性，也有保護(hù)作用，3是葉綠體，是進(jìn)行光合作用的場所，4是細(xì)胞核，細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì)，對生物的遺傳具有重要的意義，5是液泡，6是細(xì)胞質(zhì)，活細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)具有流動性，有利于細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換，所以此題答案為D。
點評：此題為基礎(chǔ)題，較易，解答此類題目的關(guān)鍵是熟練掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

動植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)。           （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

細(xì)胞質(zhì)中與光合作用有關(guān)的細(xì)胞器是
A．葉綠體B．液泡C．線粒體D．細(xì)胞液

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片幾個步驟：

操作的正確順序是                                      (可填入代號)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

我們吃不同的水果，會有不同的味道，如甜的、酸的或苦澀的，這主要是因為細(xì)胞質(zhì)中存在（    ）導(dǎo)致的。
A．葉綠體B．線粒體C．液泡D．中心體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

圖分別是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）對植物細(xì)胞起保護(hù)和支持的結(jié)構(gòu)是[   ]。能夠控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是［   ］。含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[   ] 。
（2）A圖中有而B圖中沒有的結(jié)構(gòu)是[    ]葉綠體、[   ]          和[    ]        。
（3）A圖和B圖的[ 6 ]         中含有         ，它是呼吸作用的場所。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(4分)根據(jù)制作并觀察人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片實驗，回答有關(guān)問題：

(1)兩實驗中制作臨時裝片的過程基本相同(如上圖)，但第②步中，制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，在載玻片中央滴的是       ，而制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時裝片時滴加的是         。
(2)第④步為        ，方法是在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本全部。
(3)右圖為A、B兩位同學(xué)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞時的效果圖。A同學(xué)效果欠佳。因為裝片中有氣泡，為避免產(chǎn)生圖中現(xiàn)象，蓋蓋玻片時，用鑷子夾起蓋玻片，讓它的一邊先接觸         ，再緩緩地蓋上。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

當(dāng)我們研磨菠菜葉時，發(fā)現(xiàn)有綠色的汁液流出。汁液主要來自圖中的(   )
A．1B．3C．5D．6

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

番茄吃起來有酸味，帶酸味的物質(zhì)存在于番茄果肉細(xì)胞的（  ）
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．液泡D．細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊答案