【題目】按照從小到大順序進(jìn)行分類的單位依據(jù)是( )
A. 種、綱、屬、目、科、門、界 B. 種、屬、科、目、綱、門、界
C. 科、種、綱、屬、目、門、界 D. 種、綱、目、科、門、屬、界
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】扁形動(dòng)物的主要特征是( )
A. 身體呈輻射對(duì)稱;體表有刺細(xì)胞;有口無(wú)肛門
B. 身體呈兩側(cè)對(duì)稱;背腹扁平;有口無(wú)肛門
C. 身體細(xì)長(zhǎng),呈圓柱形;體表有角質(zhì)層;有口有肛門
D. 身體呈圓筒形,由許多彼此相似的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面是光合作用和呼吸作用的敘述,其中正確的是()
A. 白天進(jìn)行光合作用,晚上進(jìn)行呼吸作用 B. 呼吸作用吸收二氧化碳放出氧氣
C. 所有活細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用 D. 所有活細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是果樹(shù)的一段枝條,長(zhǎng)有大小相同的甲、乙兩個(gè)果實(shí),現(xiàn)對(duì)枝條兩個(gè)部的樹(shù)皮進(jìn)行了環(huán)剝。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 果實(shí)乙不能繼續(xù)長(zhǎng)大,原因是切斷了運(yùn)輸有機(jī)物的篩管
B. 果實(shí)甲能繼續(xù)長(zhǎng)大,因?yàn)檫\(yùn)輸有機(jī)物的通道未被切斷
C. 枝條上部的葉片不會(huì)萎蔫,因?yàn)檫\(yùn)輸水的通道未被切斷
D. 枝條上a,b,e、d四處,b處可能會(huì)形成瘤狀物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是生物圈中氣體循環(huán)簡(jiǎn)圖,下列敘述中不正確的是( )
A.②表示呼吸作用
B.①表示微生物的分解作用
C.⑤通過(guò)呼吸作用和蒸騰作用參與水循環(huán)
D.由圖可以看出,⑤是天然的碳氧平衡器
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下措施,不是為保護(hù)生物多樣性而采取的是( )
A. 建立自然保護(hù)區(qū) B. 建立瀕危物種的種質(zhì)庫(kù)
C. 圍湖造田,墾荒種植 D. 加入國(guó)際《保護(hù)生物多樣性公約》
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作饅頭要用 ______________________,制酸奶用 ___________________,制泡菜用 ______________,釀酒用 _________________________ 。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】靜脈血是指 ( )
A. 含氧較少,顏色暗紅的血 B. 含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)少的血
C. 含二氧化碳和廢物多的血 D. 在靜脈中的血
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。下圖為動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)圖_________是植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化器有( )_______________和( )___________兩種。
(2)( )____________的主要功能是_________________ ,在植物細(xì)胞中起到保護(hù)支持的結(jié)構(gòu)是________________(填文字)。
(3)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是( )__________________,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是( )_____________
(4)吃西瓜時(shí)流出的紅色汁液主要來(lái)自于( ) ____________ 結(jié)構(gòu)。
(5)決定生物性狀的遺傳信息主要存在于( )______________結(jié)構(gòu)中。
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