【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，能分解有機(jī)物并釋放能量的是（　�。�

A. 分解者

B. 消費(fèi)者和分解者

C. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者

D. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者

【答案】D

【解析】

生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌），都通過(guò)呼吸作用分解有機(jī)物，釋放能量供生命活動(dòng)需要。所以，在生態(tài)系統(tǒng)中，能分解有機(jī)物并釋放能量的是生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】給植物打針輸液(如圖)是近年來(lái)植物施肥和防治病蟲(chóng)害的常見(jiàn)方法。下列相關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是(　　)

A. 用作施肥的輸液液體主要成分是水分、有機(jī)物

B. 用作施肥的輸液液體主要成分是水分、無(wú)機(jī)鹽

C. 該過(guò)程不傷害天敵，有利于保護(hù)生物多樣性

D. 該方法操作簡(jiǎn)便，肥料利用率高

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列腺體中，不屬于內(nèi)分泌腺的是（　　）

A. 腸腺 B. 胰島 C. 垂體 D. 睪丸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生活在水中或潮濕環(huán)境中的無(wú)脊椎動(dòng)物，請(qǐng)分析回答問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出B、E兩種動(dòng)物的名稱(chēng)：B． 、E． ．

（2）A是渦蟲(chóng)，屬于扁形動(dòng)物，身體呈兩側(cè)對(duì)稱(chēng)，背腹 ，有口無(wú)肛門(mén)；D是蛔蟲(chóng)，屬于線(xiàn)形動(dòng)物，身體細(xì)長(zhǎng)呈圓柱形，體表有 層，有口有肛門(mén)．

（3）C是蚯蚓，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的 動(dòng)物（類(lèi)群）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】麗麗在吃楊梅時(shí)將核咽了下去，楊梅核在體內(nèi)的“旅行”路線(xiàn)是

A．口腔→咽→胃→大腸→食管→小腸→肛門(mén)

B．口腔→食管→小腸→胃→咽→大腸→肛門(mén)

C．口腔→咽→食管→胃→小腸→大腸→肛門(mén)

D．口腔→小腸→胃→咽→食管→大腸→肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仙人掌上長(zhǎng)的刺，在結(jié)構(gòu)層次上屬于（ ）

A．細(xì)胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程，描述正確的是（　　）
A.該昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與蝗蟲(chóng)相同
B.該昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程屬不完全變態(tài)發(fā)育
C.該昆蟲(chóng)的生殖方式是有性生殖
D.若該昆蟲(chóng)是一種害蟲(chóng)，則成蟲(chóng)期對(duì)農(nóng)作物危害最大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體消化和吸收的主要場(chǎng)所是

A．口腔 B．胃

C．小腸 D．大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病人在不能正常進(jìn)食的情況下往往要注射葡萄糖，這是因?yàn)?/span>（ ）

A．葡萄糖能為人體提供能量 B．葡萄糖能為人體提供無(wú)機(jī)鹽

C．葡萄糖能為人體提供維生素 D．葡萄糖能為人體提供水

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同步練習(xí)冊(cè)答案