【題目】學習了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個問題:吃西瓜時為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會很快萌發(fā)呢?于是小明與學習小組的同學一起進行了分析,大家首先根據(jù)書本知識,提出了以下假設:
假設一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設三:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過理性的思考和討論,大家認為上述假設中有兩個難以成立,你認為假設 不成立(寫出一個即可),理由是 .
通過查閱相關資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應特征之一.而導致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實中存在抑制物質.
為了驗證上訴資料是否可信,他們決定對此展開研究,請你與他們一起完成探究過程:
①將一個成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用.
②取兩個培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標簽,每個培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加 .
④將兩個培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結果如下:西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
培養(yǎng)皿 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
A | 0 | 0 | 1 | 5 | 7 | 9 | 9 |
B | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
通過上述實驗,你認為他們找到的資料是否可信? .
【答案】二;西瓜內(nèi)含有足夠的水分;西瓜汁;可信
【解析】解:該學習小組最初提出的假設都是針對種子萌發(fā)的環(huán)境條件而提出的,沒有考慮影響種子萌發(fā)的內(nèi)部因素,因此這三個假設都是不成立的,因為西瓜的種子所處的環(huán)境中包含了種子萌發(fā)所需的所有外界條件:適宜的溫度、充足的水分、充足的空氣,他們應該從種子的自身方面去找原因.③為探究種子的休眠是由于果實中存在抑制種子萌發(fā)的物質,他們以西瓜汁為變量設置了一組對照實驗:培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,是對照組,培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加等量的西瓜汁,是實驗組;實驗結果是:培養(yǎng)皿A中的西瓜種子能夠萌發(fā),而培養(yǎng)皿B中的西瓜種子都沒有萌發(fā);分析實驗結果可知:西瓜的果實中含有抑制種子萌發(fā)的物質,即他們查找的資料是可信的.
所以答案是:二;西瓜內(nèi)含有足夠的水分;③西瓜汁;可信.
【考點精析】關于本題考查的種子萌發(fā)的條件,需要了解種子的萌發(fā)(環(huán)境條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;自身條件:具有完整的種子和活的胚,已度過休眠期)才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為研究“綠豆種子的呼吸”,某同學將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份(其中一份煮熟),同時分別放入如圖所示的裝置,關閉止水夾并在黑暗處放置12小時后進行實驗:①測量瓶內(nèi)和瓶外環(huán)境的溫度,讀取溫度計示數(shù);②打開止水夾并擠壓塑料瓶,觀察試管中澄清石灰水的變化;③移開雙孔塞,用燃燒著的蠟燭放入塑料瓶內(nèi),觀察蠟燭的燃燒情況,實驗現(xiàn)象記錄如下表:
與瓶外溫度變化 | 澄清石灰水變化 | 蠟燭燃燒情況 | |
甲組 | 升高 | 變渾濁 | 熄滅 |
乙組 | 不變 | 不變 | 繼續(xù)燃燒 |
請回答下列有關問題:
(1)綠豆種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)來自于種子的;
(2)根據(jù)上述實驗現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的物質是;
(3)實驗中綠豆種子要在黑暗中放置12小時的原因是(填序號).
A、防止光合作用對實驗的干擾 B、種子呼吸只能在黑暗中進行 C、讓種子有足夠多的呼吸時間.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】魚能夠在水中生活,具有適應水中生活的特點.如圖所示是鯽魚的外部形態(tài)結構示意圖,請結合觀察魚的實驗回答下列問題.
(1)觀察魚的體型會發(fā)現(xiàn)鯽魚呈流線型,這種體型可以減少游泳時_____.
(2)鯽魚在水中自由自在地游泳,是通過尾部和_____部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用完成的.數(shù)一數(shù),可以知道鯽魚共有_____種鰭.
(3)輕輕掀起結構②,發(fā)現(xiàn)魚鰓的顏色是_____色,原因是鰓絲上布滿了_____.鰓的這種特點有利于鯽魚 完成_____.
(4)鯽魚的口和鰓蓋后緣在不停地張開閉合,這是鯽魚在進行_____.
(5)用吸管吸取一些墨汁,慢慢滴在魚口的前方,會看到墨汁從魚的_____流入,從鰓蓋后緣流出.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】學習了種子萌芽的條件后,小明突然想到一個問題:吃西瓜時為什么沒看到過有萌發(fā)的種子,而扔在地上的西瓜種子卻會很快萌發(fā)呢?于是小明與學習小組的同學一起進行了分析,大家首先根據(jù)書本知識,提出了以下假設:
假設一:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的溫度;
假設二:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的水分;
假設三:種子在西瓜內(nèi)缺乏萌發(fā)所需的空氣;
經(jīng)過理性的思考和討論,大家認為上述假設中有兩個難以成立,你認為假設 不成立(寫出一個即可),理由是 .
通過查閱相關資料,他們了解到許多植物的種子成熟后都有休眠的現(xiàn)象,即種子在適宜的條件下仍不能萌發(fā),這是植物重要的適應特征之一.而導致種子休眠的原因很多,西瓜內(nèi)種子不能萌發(fā)是由于果實中存在抑制物質.
為了驗證上訴資料是否可信,他們決定對此展開研究,請你與他們一起完成探究過程:
①將一個成熟的西瓜切開,取出里面的種子并洗凈,將瓜瓤搗碎后過濾,西瓜汁備用.
②取兩個培養(yǎng)皿,分別貼上注有A、B的標簽,每個培養(yǎng)皿中均放入多層濾紙,濾紙上各放10顆西瓜種子.
③在培養(yǎng)皿A中的濾紙滴加一定量的清水,在培養(yǎng)皿B中的濾紙上滴加 .
④將兩個培養(yǎng)皿放在溫度適宜的環(huán)境中,每天添加水或西瓜汁,以保持濾紙濕潤,連續(xù)觀察多天,結果如下:西瓜種子萌發(fā)數(shù)量記錄表
培養(yǎng)皿 | 第1天 | 第2天 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 | 第7天 |
A | 0 | 0 | 1 | 5 | 7 | 9 | 9 |
B | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
通過上述實驗,你認為他們找到的資料是否可信? .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】作為首位獲得若貝爾科學獎的中國人,屠呦呦為世界抗瘧事業(yè)做出了卓越貢獻,她和她的團隊研究的青蒿素是目前世界上消滅瘧原蟲(一種單細胞動物)最有效的藥物.下列與瘧原蟲結構最相近的是( )
A.大腸桿菌 B.青霉菌 C.埃博拉病毒 D.草履蟲
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪項不屬于組織培養(yǎng)的意義( )
A. 繁殖速度快 B. 保持母體優(yōu)良性狀 C. 培養(yǎng)新品種 D. 培養(yǎng)無病毒植株
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